Tutorías

Las tutorías este curso servirán para que alumnos y profe nos conozcamos mejor y debatamos de temas que nos pueden/deben resultar interesantes, tanto relacionados con el instituto como con la sociedad de la que, nos guste o no, formamos parte.

 

No está mal que comencemos por distinguir lo importante de lo que no lo es, como en este vídeo motivacional que se ha hecho viral en los últimos días:

Decía Josep Pla que la vida es "es una cosa complicada y difícil, imposible de describir, que consiste en ir tirando". Efectivamente, la vida de todos nosotros es compleja o pasará por momentos más o menos duros y complicados... que nos llevan a tener mal humor, equivocarnos o pagarlo con quien no debemos... Es parte de lo que cuenta este brillantísimo y, con razón, premiadísimo corto:

Además, vuestra edad es especialmente difícil por demasiados motivos para resumir aquí (qué os voy a contar yo a vosotros...). Y el resto a veces olvidamos lo complicados que es ser un adolescente. Por eso, quizá no está nunca de más recordarlo, como en este vídeo:

En realidad, sois todos diferentes, únicos y especiales y no hay absolutamente nadie en el mundo que sea como vosotros

Por supuesto, la etiqueta "adolescentes" es demasiado amplia y dentro de ella caben muchisimas otras que tampoco dejan de ser, siempre, inexactas... Por eso este otro mensaje fundamental está dirigido, en general, para todos pero, muy especialmente, para los raros o "inadaptados"

Esto nos lleva a recordar esta "CARTA ABIERTA A UNA VÍCTIMA DEL BULLYING" del columnista Juan Soto Ivars, que puedes leer completa en este enlace:

Quiero que sepas que hay un escondite perfecto. Ese escondite es el futuro. El resto de tu vida, en cuanto acabes el colegio. ¿No me crees? Te voy a explicar cómo funciona eso. Yo también creía que toda la vida iba a ser igual, pero llega un momento en que dejas de encontrarte con los abusones. Ni siquiera te planteas dónde se han metido. Desaparecen y tú empiezas a disfrutar de la vida.
Hasta en las peores épocas tienes que estudiar mucho, que sacar buenas notas, porque entonces recibirás un premio enorme cuando por fin te hagas mayor: este premio será la libertad. Durante una época, todavía te asustarán ciertos tipos. Te recordarán a los que te cascaban en el cole, pero te darás cuenta de que no van contra ti. Al revés: algunos, sorpresa, son simpáticos. Rudos, pero simpáticos. Bromistas, pero simpáticos. Y algo menos espabilados que tú.
Ya nadie te va a pegar o insultar. ¿Sabes qué pasa con los abusones cuando crecen? Es fantástico: toda esa energía que empleaban en joderte la vida, la usan para joderse a sí mismos. No me preguntes cómo pueden ser tan imbéciles, yo no lo sé, pero es así.

Para terminar, recuerda que nadie puede nadie puede marcarte límites: descubre quién eres, quién y cómo quieres ser, qué sacrificios estás dispuesto a hacer para lograrlo y dirige tus pasos en tu propio camino. Pocos factores serán más importantes que tu decisión a la hora de tener una vida u otra.
Y, sobre todo, valórate y permite que los demás también lo hagan. Te lo mereces:

Cuéntame un cuento

Después de habernos familiarizado con los mitos, las leyendas y los microrrelatos de terror, vamos a realizar la actividad de Creatividad Literaria Cuéntame un cuento.

Aquí tenemos el punto de partida:

Como hemos estudiado, el ser humano siempre ha tenido la capacidad y la necesidad de comunicarse.

Los cuentos nacieron para cubrir esta necesidad, inventando historias que entretuvieran y de las que, además, en algunos casos, se pudiera aprender valores, formas de actuar... Uno de los ejemplos más clásicos es el de Sherezade que, literalmente, salvó su vida gracias a su habilidad para contar historias:

Entre los cuentos que Sherezade narra al sultán están estos ejemplos:

A la hora de inventar tus propios cuentos, puedes partir de un esquema clásico e introducir variantes, como en este ejemplo:

O, por el contrario, puede que prefieras evitar los tópicos (también llamados "lugares comunes": es decir, los personajes, argumentos y comportamientos clásicos que el lector espera encontrar en la historia):

Me he inventado un cuento pero no sé de qué va:

lo que tengo claro es que no habrá princesas,

ni santos griales ni dragón que degollar,

y. si hay piratas, será con dos piernas.

Nadie dirá "nunca jamás" a nadie,

ni el protagonista se refugiará en un mundo aparte.

No habrá tesoros con que obsesionarse

ni sirenas tontas que renieguen de su propia imagen.

Ni buenos ni malos, no se harán filtros de amor

ni con un beso habrá resucitados.

Ni siquiera un reino por el que haya que morir,

ni personajes infravalorados.

Y aquí nadie será azul,

ni los fantasmas cumplirán condena.

No hay héroe con una cruz

ni sortilegios contra la salud

Quizá este cuento no le guste a nadie,

es el riesgo que hay al escribir

quizá lo encuentren muy poco excitante

quizá no nos basta con existir.

Me he inventado un cuento...

pero no sé de qué va: lo que tengo claro

es que no habrá ni un genio,

ni feos ni guapos, ni flautistas que engañar

para vivir no hay que ir muy lejos

los personajes no tendrán poderes,

ni perderán el culo por casarse con el más valiente

quedarán mudos todos los espejos

no existirá la prisa ni siquiera para los conejos

Y aquí nadie será azul

ni habrá enanitos que trabajen gratis

y los cerditos dormirán

y si viene el lobo pues vendrá

Y aquí nadie será azul

y las madrastras son de puta madre

y las perdices volarán

huyendo de tanta felicidad.

Aquí tienes disponibles muchísimos cuentos de Edgar Allan Poe, un maestro de la narrativa y, sobre todo, con especial habilidad para crear ambientes misteriosos o fantasmagóricos que, quizá, te puedan inspirar para tu propio relato.

También puedes usar distintos tipos de narración, de los que, a continuación, te mostramos algunos ejemplos:

Narración lineal:

Resumen, como en esta escena de la película Up

Narración in media res (y final circular)

ODISEA

Cuando Valentín Gómez acabó de repasar mentalmente la insólita cadena de acontecimientos que condujeran en tan sólo cuarenta y ocho horas de manera vertiginosa hasta su propia muerte, en aquel trance en que la muerte se presentaba, sin lugar a dudas, como un hecho inminente pero casi apetecible y en que lo único que acertaba a decir de todo aquello era que había sido una completa estupidez, ya que nadie le hubiera obligado a él, auxiliar administrativo cuarentón ilicitano, a andar mintiendo pues, si bien la mentira en sí no tuvo la menor importancia, se convirtió en el desencadenante de toda una aventura innecesaria y tortuosa y con ella los hechos se precipitaron y se sucedieron después el intento de soborno, la llamada de teléfono, la conversación misteriosa, las amenazas, la cita apresurada, el sobre vomitando documentos apretado bajo el sobaco, los sudores, el viaje en coche, la noche afuera tenebrosa, el ruido de los pasos, la entrevista, la confusión repentina de gritos y destellos y, en todo momento, el perfume pegajoso de la chica que, después de todo, había resultado ser demasiado insulsa y estar demasiado maquillada como para que mereciese la pena el riesgo de lanzarse en plancha y recibir el disparo de aquel esbirro calvo y tartamudo que se quedó obnubilado contemplando cómo el humo se deslizaba a cámara lenta desde el cañón de su pistola al tiempo que Valentín se desplomaba, entonces y sólo entonces, mientras comenzaba a sentir frío en el cuerpo y no precisamente por causa del húmedo suelo de la fábrica de sanitarios que empapaba por momentos su americana, recostado contra una cisterna de water fue que se dio por fin cuenta de que había vuelto a hacer, y esta vez de forma definitiva e irremediable, el imbécil y por ello, resignado, meditando sobre aquello de que el hombre es el único animal que tropieza dos veces con la misma piedra, recapacitó y le dijo entre estertores a la muchacha, que lo abrazaba ahora espantada y sollozante, «apártate, gilipollas, que me cortas la respiración» y en estas circunstancias, sintiéndose por primera vez en su vida un hombre libre, Valentín Gómez disfrutó de una bocanada más de aire y exhaló sin demora el último de sus alientos.

Juan Ramón Santos.

Narración desordenada mediante flashbacks (un recurso que se ha convertido muy habitual en el cine, las series o, como verás a continuación, en los videoclips, pero que nació en la literatura y ha producido novelas o relatos buenísimos):

Por último, como bien sabes, hay historias que ganan contadas en primera persona. Por ejemplo, esta divertida película protagonizada por un chico de, más o menos, tu edad: Eres mi héroe.


Otras narraciones, en cambio, parecen resolver cuentas pendientes entre dos personas y son una larga carta a un interlocutor al que hay que explicarle algo (segunda persona). Es el caso de la mayoría de las novelas picarescas, como las que practicaremos en este Proyecto: Un nuevo Tratado del Lazarillo.

Sin embargo, la mayoría de las narraciones prefiere usar la tercera persona, aparentemente más neutra pero que no tiene por qué ser más objetiva (por ejemplo, la tercera persona la puede utilizar un narrador testigo o un narrador omnisciente...).

A veces se puede mostrar un dominio de todos los posibles narradores, como en este relato de Juan Rulfo. Sin embargo, como hemos visto al estudiar las distintas variedades y el registro lingüístico, no todos hablamos igual y estamos limitados por nuestro entorno, nuestra cultura y nuestra información de la situación. Por eso, cuando se empleen varios narradores, conviene también cambiar de puntos de visto.

Por ejemplo, vamos a practicar con esta escena de la película de Pixar Del revés: ¿crees que cada uno de los personajes que intervienen la contarán de la misma manera o de formas muy distintas? Hagamos la prueba.

En resumen, haz tu propio cuento clásico, tópico, original, fantástico...

Para hacerlo, puedes inspirarte en cómics, novelas, series, películas o cuentos ya existentes... Hazles un homenaje o, si prefieres, dedícales una parodia: en definitiva, haz lo que quieras.

Recuerda que son válidos mitos, leyendas, fábulas, cuentos actuales y finales felices, trágicos o, incluso, abiertos, es decir, en los que no se sepa qué pasa al final...

Sobre todo, no olvides que tú eres el único que manda y tu imaginación es la única que puede marcarte los límites.

ANALOGÍA DE GLORIA FUERTES

SOBRE EL AMOR (como siempre) LA ESCALERA

La vida es una escalera
a todos nos abandonan al nacer,
en un descansillo.
traemos incorporado nuestro destino,
somos libres para subir o bajar.
Vivir es ascender o descender.
Escogemos los amigos entre los que van a nuestro lado,
(nos vayan o no nos vayan).
A veces tropezamos en los frecuentes descansillos
con alguien que nos seduce o seducimos;
y nace la pareja,
y ya no estamos solos,
tenemos cuatro manos,
encajan las miradas.
El diálogo se inicia,
–la comedia o el drama–.
–yo subía, sube.
–yo bajaba, baje.
Lo erótico potente
se gasta y se desgasta.
el frívolo subía
el ético bajaba,
(una mala pasada),
y este tal desconcierto
no producía nada,
¡Ay, cuando te enamores
en la escalera larga,
observa en el amado
o descubre en la amada,
de dónde viene
o adónde iba
la huella de su pisada!

(En este enlace tienes más ejemplos de analogías)

Sintaxis básica (¡GRACIAS!)

Que el tiempo no te cambie

Hace ya 

de un tiempo a esta parte 

tú notas que 

te están pasando cosas que antes no, 

no te habían sucedido jamás... 

Sabes que 

te estás haciendo grande, y eso está bien 

pero algo dentro tuyo has perdido y es... 

difícil de buscar 

Y el niño aquel, 

que tú eras antes... 

se fue, no está 

y aunque eres el mismo... 

ya no es igual, pareces distinto 

debes buscarlo lo vas a encontrar... 

No, no, que el tiempo no te cambie... 

No, no, que el tiempo no te cambie... 

No, no, que el tiempo no te cambie... ¡no! 

Pensando todo el tiempo en el "qué dirán" 

un café, un cigarrillo y un ademán... 

de hombre serio y en su lugar... 

Y también 

has cambiado tu modo de pensar 

dices lo que está bien y lo que mal 

con gran seguridad...

Y el niño aquel, 

que tú eras antes... 

se fue, no está 

y aunque eres el mismo... 

ya no es igual, pareces distinto 

debes buscarlo lo vas a encontrar... 

No, no, que el tiempo no te cambie... 

No, no, que el tiempo no te cambie... 

No, no, que el tiempo no te cambie... ¡no! 

Los años pasan igual para ti... 

la infancia parecía no tener fin 

Antes querías ser grande y crecer... 

y ahora pequeño te gustaría ser... 

Y el niño aquel, 

que tú eras antes... 

se fue, no está 

y aunque eres el mismo... 

ya no es igual, pareces distinto 

debes buscarlo lo vas a encontrar... 

No, no, que el tiempo no te cambie... 

No, no, que el tiempo no te cambie... 

No, no, que el tiempo no te cambie... ¡no! 

Análisis rajoyano

¿Te parece un análisis correcto? Puede haber varios errores: intenta encontrarlos y señálalos en los comentarios.

MILLENNIALS: si no exisieran... ¿habría que inventarlos?

Este artículo de Antonio Navalón ha creado una gran polémica en las redes. Vamos a leerlo y comentarlo.

Los millennials (nacidos entre 1980 y 2000) vienen pisando fuerte. No hay empresa, organización o político que no dedique sus esfuerzos a alcanzar, convencer o movilizar a estos hijos de la revolución tecnológica. Todos tienen como objetivo conquistarles. Sin embargo, no existe constancia de que ellos hayan nacido y crecido con los valores del civismo y la responsabilidad. Hasta este momento, salvo en sus preferencias tecnológicas, no se identifican con ninguna aspiración política o social. Su falta de vinculación con el pasado y su indiferencia, en cierto sentido, hacia el mundo real son los rasgos que mejor los definen. En ese sentido, es probable que el eslabón perdido de esta crisis mundial generalizada resida en el hecho de que son una generación que tiene todos los derechos, pero ninguna obligación.
Me encantaría conocer una sola idea millennial que no fuera un filtro de Instagram o una aplicación para el teléfono móvil. Una sola idea que trascienda y que se origine en su nombre. Porque, cuando uno observa la relación de muchos con el mundo que les rodea, parecen más bien un software de última generación que seres humanos que llegaron al mundo gracias a sus madres.
Aquellos millennials que viven sumergidos en la realidad virtual no tienen un programa, no tienen proyectos y solo tienen un objetivo: vivir con el simple hecho de existir. Al parecer, lo único que les importa es el número de likes, comentarios y seguidores en sus redes sociales solo porque están ahí y porque quieren vivir del hecho de haber nacido.

Enseguida surgió una gran indignación que se materializó en varios artículos de respuesta, como este de Beatriz Serrano, que demuestra lo fácil que es repetir el esquema cambiando de blanco (y dirigiéndose a la generación de Navalón):

Los baby boomers (nacidos entre 1946 y 1965) se niegan a aceptar que su tiempo ya pasó. No hay empresa, organización o político que no dedique sus esfuerzos a explicarles cómo diantres funciona un smartphone o a fingir una paciencia infinita cuando exigen "hablar con el encargado" en un restaurante. Todos tienen como objetivo tranquilizarles para que no monten su enésimo pollo en la puerta del Vips porque su código de descuento caducaba ayer, pero ellos no se habían enterado. No existe constancia de que los baby boomers hayan nacido y crecido con los valores del civismo y la responsabilidad. Hasta este momento, salvo por sus equipos de fútbol y el mismo partido al que llevan votando los últimos 30 años, no se identifican con ninguna aspiración política o social. Su excesiva fijación por el pasado y su indiferencia, en cierto sentido, hacia el futuro y lo que está por venir son los rasgos que mejor los definen. En ese sentido, es probable que el eslabón perdido de esta crisis mundial generalizada resida en el hecho de que son una generación que tiene la tranquilidad de quien lleva calentando la misma silla durante los últimos 30 años, pero ninguna obligación.
Me encantaría conocer una sola idea baby boomer que no fuera un "pues en mis tiempos todo era mejor" o "los chavales de ahora son todos unos vagos". Una sola idea que trascienda y que se origine en su nombre. Porque, cuando uno observa la relación de muchos con el mundo que les rodea, parecen más bien una radio vieja emitiendo en bucle un soniquete atronador que seres humanos que llegaron al mundo gracias a sus madres.
Aquellos baby boomers que se saturan cuando tienen que hacer un poquito de multitasking o comprar un partido de fútbol en una televisión inteligente no tienen un programa, no tienen proyectos y solo tienen un objetivo: quejarse a todas horas. Al parecer, lo único que les importa es comprar una casa y luego ponerse a especular con ella.

Hasta el propio periódico que inició la mecha, El País, tuvo que dar entrada a un artículo que parecía rectificar la línea defendida por su columnista poco antes:

Cada generación que ha afrontado una crisis o protagonizado un cambio de época se enfrenta a la caricaturización, cuando no al insulto, al desprecio o a la culpabilización de quienes no han entendido la magnitud de las transformaciones y se niegan a asumir que el futuro no se construye con los mismos moldes. Algunos olvidan muy rápido que alguna vez ellos también fueron jóvenes. Es lo que ocurre ahora con algunos retratos que se hacen de los millennials, que representan la frustrante incomprensión que para muchas personas, no solo mayores sino de todas las edades, tienen las transformaciones de la sociedad digital.
En una reciente columna de opinión publicada en este diario se acusa a los millennials de ser una generación que a pesar de tener todos los derechos, no reconoce ninguna obligación; de querer “vivir del hecho de haber nacido”; de no ser capaces de escuchar; de no haber demostrado nuestros valores cívicos; e incluso de ser los responsables de que Trump ganase las presidenciales norteamericanas. Para demostrar la falsedad de esta última afirmación no hace falta más que recurrir a los estudios poselectorales: quienes votaron en mayor medida a Trump fueron los mayores, no los jóvenes.

Juan Luis Sánchez recogió estas ideas en otra columna que sirve de recapitulación.

 ¿Y a ti? ¿Quién te ha convencido más? ¿Por qué? ¿Cuál es tu opinión al respecto?

¿Qué opinas de tu generación? ¿Crees que se puede/debe meter a todos en un mismo saco? ¿Qué distinciones harías?

Por cierto, en teoría los millennials somos los nacidos entre 1980 y 2000... ¿te parece que tú y yo formamos parte de la misma generación? ¿Por qué? ¿Qué nos une? ¿Qué nos separa?

Escribe tu propio artículo de defensa u ofensa generacional: puede ser el definitivo.
Cuando lo hagas, puedes dejarlo en los comentarios.

También puedes señalar qué canción debería figurar seguro, cuáles son tus versos preferidos o con los que más identificad@ te sientes y por qué.

Textos EVAU/Selectividad 2017

¡HABRÁ POESÍA!

 RIMA IV

     No digáis que agotado su tesoro,
    De asuntos falta, enmudeció la lira:
Podrá no haber poetas; pero siempre
             Habrá poesía. 

  Mientras las ondas de la luz al beso
             Palpiten encendidas;
Mientras el sol las desgarradas nubes
             De fuego y oro vista;
Mientras el aire en su regazo lleve
             Perfumes y armonías,
Mientras haya en el mundo primavera,
             ¡Habrá poesía!
Mientras la ciencia a descubrir no alcance
             Las fuentes de la vida,
Y en el mar o en el cielo haya un abismo
             Que al cálculo resista;
Mientras la humanidad siempre avanzando
             No sepa a dó camina;
Mientras haya un misterio para el hombre,
             ¡Habrá poesía!
Mientras sintamos que se alegra el alma
             Sin que los labios rían;
Mientras se llora sin que el llanto acuda
             A nublar la pupila;
Mientras el corazón y la cabeza
             Batallando prosigan;
Mientras haya esperanzas y recuerdos,
             ¡Habrá poesía!
Mientras haya unos ojos que reflejen
             Los ojos que los miran;
Mientras responda el labio suspirando
             Al labio que suspira;
Mientras sentirse puedan en un beso
             Dos almas confundidas;
Mientras exista una mujer hermosa,
             ¡Habrá poesía!

HOMENAJE A LEO/ POEMA A LA EDUCACIÓN

Como bien sabes, Leonardo, nuestro querido director se jubila. Por esa razón, el otro día celebramos un precioso y más que merecido acto de homenaje a toda una vida dedicada a la docencia.

Si quieres, puedes despedirte de él de forma lírica, aplicando los conocimientos que has adquirido en métrica y recursos literarios a lo largo del curso...

Como referencia, puedes recordar las Odas que trabajamos en clase.

Aunque (¡NI MUCHO MENOS!) haya muerto, si te da mucha pena su marcha, puedes expresar tu dolor como explicamos en las Elegías.

Algunos compañeros ya se han animado a hacerlo. Por ejemplo, Palma, la "teacher" de Inglés se ha atrevido a escribirle un poema:

A LEONARDO ALANÍS, NUESTRO DIRECTOR

No ha conocido el mundo empeño tal
que al de este hombre se pueda comparar:
ya sea escribir, prever o disertar,
diríase que no hay cosa que haga  mal.

Aplicado escolar, diestro en caligrafía,
pedagogo tenaz, voraz lector,
dibujante amateur, cantante folk
y profesor de Historia y Geografía...

premios, proyectos, honores sin par
colman la dilatada biografía
de este maestro multidisciplinar.

Más, basta ya de necia hipocresía,
cierto hábito queremos señalar:
¡con que tesón antaño dimitía!


También, nuestro compi Pepe Gálvez, maestro, poeta y poeta maestro, ha escrito su particular homenaje. En su caso, ha optado por el verso libre, la forma métrica más utilizada desde el Romanticismo.

A Leonardo, maestro.

Enseñar,
argumentos del corazón.

Corazón y razón, la fe del que cree.
Aprender.
Aprender y enseñar a dudar.
El maestro tiene que estar vivo.
Como tú,
que reclamas la ansiedad de la educación,
la huida de la mediocridad,
la urgencia de la justicia.
La justicia son los cielos que perdimos
y recuperamos en las barricadas de la memoria.
Puño al viento para romper las mañanas grises
y abrir caminos por huertos y sembrados,
por las dehesas de los días felices
de tu infancia.
También supe de tu dolor, de la angustia de las malas noticias.
Lo más terrible se aprende enseguida
y lo hermoso nos cuesta la vida, cantamos
tú y yo, y nosotros
cantamos, porque en la aduana de tu alma
nunca te reclamaron nada.
Y es que en la raíz gramática de tu espíritu
siempre vive la concordia.
La palabra como el pan
para ahuyentar el hambre de los desheredados.
Yo quiero ser siempre tu compañero.
Yo quiero vivir como tú me has enseñado,
a entregar y a compartir.
A vivir cotidianamente la alegría,
porque no otra cosa es enseñar.
Vivir cotidianamente la alegría
de ser y sentirse maestro.
Recorrer contigo,
ccompañero,
                    maestro, 
                                  amigo,
este trayecto abrupto por el que
seguimos soñando
un mundo mejor.


Leonardo, además de un referente ético como persona, quizás es un símbolo de una forma de entender la vida y la educación. Por eso, puedes partir de su figura para tratar otros temas. Quizá te sirva de referencia este poema de Gabriel Celaya:

Educar
Educar es lo mismo 
que poner motor a una barca… 
hay que medir, pesar, equilibrar… 
…y poner todo en marcha.

Para eso, uno tiene que llevar en el alma 
un poco de marino… 
un poco de pirata… 
un poco de poeta… 
y un kilo y medio de paciencia concentrada.

Pero es consolador 
soñar mientras uno trabaja, 
que ese barco, ese niño 
irá muy lejos por el agua.

Soñar que ese navío 
llevará nuestra carga de palabras 
hacia puertos distantes, 
hacia islas lejanas.

Soñar que cuando un día 
esté durmiendo nuestra propia barca, 
en barcos nuevos seguirá 
nuestra bandera enarbolada.

Si prefieres, puedes escribirle una carta, para lo que puede servirte el modelo de Cartas abiertas al futuro/pasado. Por cierto, eso fue exactamente lo que el escritor francés Albert Camus al ganar el Premio Nobel de Literatura

Puedes pegar tu poema como comentario, dármelo por escrito o hacérmelo llegar a mi mail. 

Para terminar, como esto no deja de ser una celebración, vamos con una canción de homenaje a "Maestros antiguos" que, particularmente, me parece un temazo

Tengo un diamante en la garganta, 

tengo la luz por la mañana. 

Tengo la suerte de ser viejo 

y las distancias las mantengo siempre lejos, lejos

He sido padre un par de veces, 

he probado todo lo que hace expandir la mente; 

he seducido a jóvenes. 

Mitigo mis dolores con champán francés. 

¡Lo das todo! 

¡Lo das todo! 

Y muchas veces no percibes la realidad, 

acercándose como algo que molesta y huele mal. 

Escucha lo que pienso no me voy a callar: 

¡Nadie lo hace 

mejor que yo, nadie sabe más que yo! 

Maestros antiguos, salen por las noches como los vampiros 

Fui compañero, fui militante, 

fui defensor de la naturaleza, 

tuve enemigos y acólitos.

Hacedme caso: tuve valor, 

comí la escarcha de los campos de invierno. 

Tuve trabajos que podían haber hecho necios. 

Vendí mi alma bañada con alcohol.

No tengo diligencia, no tengo corazón: 

Nadie lo hace mejor que yo, 

nadie sabe más que yo 

Maestros antiguos 

salen por las noches para no ser vistos .

Fui bendecido por unos cuantos, 

fui perseguido por las grandes avenidas, 

fui entrevistado, aplaudido, 

laureado, envidiado, 

investigado, estudiado, invitado 

y se está tan solo aquí, 

se está tan solo aquí, 

se está tan solo aquí, 

se está tan solo aquí. 

¡Das todo! 

¡Lo das todo! 

Y te regalan las palabras que querías oír, 

te revuelves en tu silla, 

necesitas más pastillas.

Te preguntas "¿cómo es que has llegado aquí?".

Nadie lo hace mejor que yo. 

Nadie sabe más que yo. 

Nadie lo hace mejor que yo. 

Nadie sabe 

¡Nadie! 

¡Nadie! 

¡Nadie sabe! 

¡Nadie sabe! 

¡Nadie sabe!

ACTIVIDAD ReTRATANDO: LA VIDA DE LOS CUADROS

ACTIVIDAD ReTRATANDO: 

LA VIDA DE LOS CUADROS

APROVECHANDO LA FABULOSA EXPOSICIÓN  "ReTRATANDO" DE PRECIOSOS CUADROS DE PINTURA QUE TENEMOS EN LA ENTRADA VAMOS A HACER UNA VARIACIÓN DE LA ACTIVIDAD DE CREATIVIDAD LITERARIA "DE LA IMAGEN AL RELATO".

1)ELIGE UN CUADRO QUE INSPIRE TU IMAGINACIÓN, EL QUE TÚ QUIERAS

(eso sí, si tiene bastantes cosas que describir será más fácil. Si no, tendrás que echarle más imaginación) 

2) PIENSA UN TÍTULO ORIGINAL Y "LÍRICO", QUE LLAME LA ATENCIÓN Y DÉ GANAS DE SEGUIR LEYENDO.

("La dama de verde", "El hombre que nunca llevaba reloj", "La guardiana del tiempo", "La montaña prohibida", "Caballero de fortuna"...

"Retrato de Einstein", "Mujer con gato", "Leonardo con libros",)

3) DESCRIPCIÓN: Cuenta de forma precisa, correcta y elegante lo que se ve en el cuadro. 

También, de forma más personal, LO QUE TÚ VES O LO QUE CONSIDERAS QUE EL CUADRO ESCONDE.

4)NARRACIÓN: INVENTA UN PASADO PARA ESE PERSONAJE (no lo busques, invéntalo). Cuenta su biografía o una historia curiosa, divertida, interesante...

*OPCIONAL: ¿Qué pasaría si..? Puedes también utilizarlo para la actividad QUÉ PASARÍA SI...

Una opción es que el cuadro cobre vida o que, como en "El retrato de Dorian Grey" el cuadro envejezca mientras el retratado se quede siempre joven...

EXAMEN DE RECUPERACIÓN 1º DE BACHILLERATO (MARTES 13 DE JUNIO)

PRIMER TRIMESTRE (temas 1-7)

Comunicación (tema 1)

Funciones del lenguaje
Variedades de la lengua
Historia del español

El texto (tema 2)

Identificar tipos de textos

Tipología textual (página 39-40) 

Propiedades del texto: Adecuación, coherencia y adecuación.

TEMA 3:
-Textos expositivos: características, tipos y práctica.
-Textos argumentativos: tipos, tipos de argumentos, rasgos lingüísticos

TEMA 5: Textos periodísticos y publicitarios

TEMAS 5, 6, 7 Y 8: Análisis sintáctico

Comentario crítico


SEGUNDO TRIMESTRE:

Tema 9: Literatura medieval y prerrenacimiento
Tema 10: Literatura del Renacimiento

-Cancionero petrarquista
-Teatro Barroco
-Comentario de texto

TERCER TRIMESTRE

-Comentario de texto
-Sintaxis de oraciones complejas

-Ilustración, Romanticismo y Realismo (Tema 11)

ACTIVIDADES DE CREATIVIDAD LITERARIA PARA SUBIR NOTA

Como veíamos en la canción anterior de Tote King, un año (escolar) más está cerca de terminar.

Es pues momento de hacer balance (y medias). Por ejemplo, vamos a demostrar que hemos aprendido bastante y somos capaces de llevar la teoría asimilada a la práctica.

UNA FORMA DIVERTIDA DE PRACTICAR LOS DISTINTOS TIPOS DE TEXTO ES HACER LA ACTIVIDAD 
"DE LA IMAGEN AL RELATO" APROVECHANDO LA FABULOSA EXPOSICIÓN DE PRECIOSOS CUADROS DE PINTURA QUE TENEMOS EN LA ENTRADA:

-TÍTULO ORIGINAL Y LÍRICO ("La dama de verde", "El hombre que nunca llevaba reloj", "La guardiana del tiempo"...)

-DESCRIPCIÓN: Cuenta de forma precisa, correcta y elegante lo que se ve en el cuadro pero, también, de forma más personal, LO QUE TÚ VES O LO QUE CONSIDERAS QUE EL CUADRO ESCONDE.

-NARRACIÓN: INVENTA UN PASADO PARA ESE PERSONAJE (no lo busques, invéntalo). Cuenta su biografía o una historia curiosa, divertida, interesante...

-OPCIONAL: ¿Qué pasaría si..? Puedes también utilizarlo para la actividad QUÉ PASARÍA SI...
Una opción es que el cuadro cobre vida o que, como en "El retrato de Dorian Grey" el cuadro envejezca mientras el retratado se quede siempre joven...

Por ejemplo, ESCRIBE UN POEMA EN EL QUE DESARROLLES ALGUNO DE LOS TÓPICOS LITERARIOS ESTUDIADOS A LO LARGO DE ESTE CURSO.

Verbigracia, el "CARPE DIEM" o su reverso tenebroso, el "TEMPUS FUGIT".

Si estás especialmente feliz u orgulloso de tu pueblo o de tu tierra, recuerda que puedes hacer un "LOCUS AMOENUS".

Tu o, mejor, tus poemas serán mucho más efectivos si usas eficazmente RECURSOS LITERARIOS como los que hemos estudiado y tienes accesibles en tus apuntes, en tu libro y en este enlace.

Si te atreves, igual que hizo tu compañero Remy Martín, puedes escribir un soneto. En esta entrada tienes muchos modelos diferentes clásicos y modernos.

En esta otra entrada ejemplos del resto de poemas estróficos estudiados en clase.

Aunque, por supuesto, como se ha generalizado a partir de los autores románticos, puedes preferir el verso libre.

Para eso, igual te sirvan estos consejos, del escritor español Manuel del Barrio Donaire o de Leonard Cohen

(También puedes hacer una adaptación más o menos fiel de cantares de gesta, romances, jarchas, villancicos... simplemente intenta seguir los modelos estudiados, sé creativo y NO OLVIDES QUE EL PLAGIO ES UN DELITO)

También puedes HACER CUALQUIERA DE LAS ACTIVIDADES DE CREATIVIDAD LITERARIA DE ESTE ENLACE. Preferiblemente, alguna de estas:
-Odas elementales (y no tanto)
-Taller de haikus
-Historias mínimas (microrrelatos)
-Carta abierta al futuro/pasado
-¿Qué pasaría si..?
-Respuestas ingeniosas
-Refranes sin afanes

Además, recuerda que puedes hacer una RESEÑA CRÍTICA de cualquier libro voluntario que demuestres haber leído y comprendido. Es decir, deberás contar de forma correcta, clara y CON TUS PALABRAS el argumento pero, sobre todo, deberás justificar tu opinión.

Por supuesto, puedes usar la ficha que hemos estudiado en clase.

O, en el caso de leer alguna obra de teatro, recuerda tener en cuenta lo que estudiamos de la renovación teatral de Lope de Vega (recuerda comentar qué novedades incluye la obra que analices)

Puedes mandarme tus poemas/actividades/reseñas a mi mail (victor.pena@ieschavesnogales.es) o dejarlo como comentario (firmando con tu nombre) en esta entrada del blog.

O, mejor todavía, en esta entrada del blog de CREATIVIDAD LITERARIA DEL IES GERENA.

Fiesta (J.M. Serrat)

Gloria a Dios en las alturas,
recogieron las basuras
de mi calle, ayer a oscuras
y hoy sembrada de bombillas.

Y colgaron de un cordel
de esquina a esquina un cartel
y banderas de papel
verdes, rojas y amarillas.

Y al darles el sol la espalda
revolotean las faldas
bajo un manto de guirnaldas
para que el cielo no vea,

en la noche de San Juan,
cómo comparten su pan,
su mujer y su gabán,
gentes de cien mil raleas.

Apurad
que allí os espero si queréis venir
pues cae la noche y ya se van
nuestras miserias a dormir. 

 Vamos subiendo la cuesta
que arriba mi calle
se vistió de fiesta.

Y hoy el noble y el villano,
el prohombre y el gusano
bailan y se dan la mano
sin importarles la facha.

Juntos los encuentra el sol
a la sombra de un farol
empapados en alcohol
abrazando (magreando) a una muchacha.

Y con la resaca a cuestas
vuelve el pobre a su pobreza,
vuelve el rico a su riqueza
y el señor cura a sus misas.

Se despertó el bien y el mal
la zo*** pobre vuelve al portal,
la zo*** rica vuelve al rosal,
y el avaro a las divisas.

Se acabó,
el sol nos dice que llegó el final,
por una noche se olvidó
que cada uno es cada cual.

Vamos bajando la cuesta
que arriba en mi calle
se acabó la fiesta.

¿Qué pasaría si..? DISTOPÍAS.

Este es uno de los comienzos más famosas de la literatura: pertenece al relato "La metamorfosis", de Franz Kafa

Cuando Gregorio Samsa se despertó una mañana después de un sueño intranquilo, se encontró sobre su cama convertido en un monstruoso insecto. Estaba tumbado sobre su espalda dura, y en forma de caparazón y, al levantar un poco la cabeza veía un vientre abombado, parduzco, dividido por partes duras en forma de arco, sobre cuya protuberancia apenas podía mantenerse el cobertor, a punto ya de resbalar al suelo. Sus muchas patas, ridículamente pequeñas en comparación con el resto de su tamaño, le vibraban desamparadas ante los ojos.

Últimamente están muy de moda las distopías, es decir, la invención de un futuro (más o menos próximo) en el que se han producido uno o varios cambios importantes que han afectado radicalmente a la vida de los protagonistas.

 

 

Un autor que siempre ha destacado en partir de un hecho increíble que se produce de repente en un presente cotidiano es el Premio Nobel de Literatura José Saramago. 

Por ejemplo, Ensayo sobre la ceguera se basa en la premisa de que, de repente, un día, alguien se queda ciego de repente y poco después...

La balsa de piedra, otra conocida novela suya, parte de una premisa curiosa: un extraño proceso geológico parte Europa por los pirineos, con lo que la península ibérica (es decir, España y Portugal) queda desplazada físicamente de Europa. ¿Cómo reaccionarías si pasara algo así? ¿Cómo crees que reaccionaría tu gobierno? ¿Y el de Portugal?

En El hombre duplicado, de nuevo el autor portugués parte de una inquietante idea que a todos se nos puede pasar por la cabeza: ¿qué pensarías si un día te encontraras a alguien que es EXACTAMENTE IGUAL QUE TÚ?

No creas que siempre debes partir de un hecho inimaginable, extrañísimo o inconcedible... Por supuesto, entran dentro de esta categoría casi todas las historias de terror, especialmente protagonizadas por seres extraños, como los zombies, vampiros o fantasmas... 

Ahora, por ejemplo, podría ser un buen comienzo (aunque algo tópico) especular sobre cómo se propagaría la pandemia de una enfermedad incomprensible...
(Por si te sirve, te dejo aquí los primeros capítulos de Ensayo sobre la ceguera).

Más o menos sobre esto trata Utopia, un cómic y posterior serie de televisión...

Pero a veces el punto de partida puede ser más común (aunque acabe produciendo reacciones igualmente importantes). 

Verbigracia, la película Yesterday se imagina a un cantante en un mundo donde es el único que conoce las canciones de los Beatles...

Por ejemplo, El bigote de Emmanuel Carrère es una novela en la que un hombre se afeita su bigote, llega a casa y descubre que nadie de su familia se da cuenta... Se enfada con ellos por no prestarle atención pero le contestan que nunca ha tenido ese look: 

"Un gesto en principio sin mucha trascendencia –afeitarse el bigote– se convierte en el punto de partida de una pesadilla kafkiana para el protagonista de esta novela. ¿Es víctima de un juego, de una broma de su entorno más próximo? ¿Se ha vuelto loco y realmente nunca llevó bigote? ¿El mundo se ha confabulado contra él para ponerlo a prueba? ¿Afeitarse el bigote puede lanzarlo a uno al abismo?"

A veces podemos partir de la pregunta en pasado: ¿QUÉ HUBIERA PASADO SI..?

Por ejemplo, ¿qué hubiera pasado si los nazis hubieran ganado la II Guerra Mundial?

Pues bien, es tu turno de 

INVENTAR UN RELATO BASADO EN CUALQUIERA DE ESTAS PREGUNTA:

¿QUÉ PASARÍA SI...?
¿QUÉ HUBIERA PASADO SI..?

(Quizás incentive tu imaginación alguna de estas RESPUESTAS INGENIOSAS)