lunes, 1 de junio de 2020

SINTAXIS II



Sintaxis

La profesora de Lengua estaba convencida
empezad  siempre por buscar  el verbo,
el verbo y lo demás,
la palabra más importante,
el núcleo.

Repetía y repetía ad infinitum.
Cantar, comer,  vivir, pensar,  morir.       
Eso hicimos
empezamos por el verbo:
yo como / tú cantas / él vive / ella piensa /
nosotros  moriremos qué remedio...

La recordamos con cariño al fin y al cabo
pero a estas alturas de la clase
poco a poco nos inclinamos
por  la humilde trascendencia  de los complementos
cómo,
cuándo,
dónde

y sobre todo…

con quién.

 (un poema de Miguel Martínez López)

ESQUEMA: Clases de palabras (con imágenes) | Clasificación de ...

Ya hemos visto que  hay distintos tipos de palabras: determinantes,sustantivos, adjetivos, 
adverbios, verbos, preposiciones y conjunciones.

Sin embargo, todos sabemos que no hablamos con palabras sueltas.
Al contrario, las palabras se agrupan en Enunciados y Oraciones (formadas por Sintagmas)
Por eso, primero deberemos entender lo que es un enunciado

A veces podemos comunicarnos (y entendernos perfectamente) con interjecciones,
onomatopeyas, palabras o enunciados pero recuerda: si no hay un verbo, no es una oración.

Un enunciado es un conjunto de palabras 
unidas sin verbo que puede tener sentido 
en un contexto determinado. Ejemplos:

-¡Las llaves!         -Sssh           -Mío                -Tu padre   -En la mesa

-Bien                    -Difícil        -La cuenta        -10 euros    -Porque sí

Una oración es un conjunto de palabras 
con sentido completo, agrupadas
alrededor de un verbo (oración simple)
o varios (oración compuesta).

Por eso, lo primero que tenemos que hacer al 
analizar una oración es BUSCAR EL VERBO.

-El verbo es siempre lo más importante de la oración(ya que, si no hay verbo, no hay oración).

-Además, el verbo provocará que la oración sea (o no) impersonal, transitiva (es decir, lleve C. Directo),intransitiva (no lleve Complemente Directo) y un largo etcétera...
Meme Sad Trooper - yo en los examenes cuando debo separar sujeto y ...

Normalmente, el Sujeto será un Sintagma Nominal o Grupo Nominal
(aunque, como verás, hay algunas excepciones)
y, automáticamente, todo lo que no sea Sujeto será el Sintagma Verbal o Predicado.
2005: ESQUEMA DEL SUJETO Y EL PREDICADO

Por eso, también tenemos que distinguir agrupaciones de palabras,
que son LOS GRUPOS O SINTAGMAS.

Los GRUPOS o sintagmas son UNA PALABRA O GRUPO DE PALABRAS que cumplen una función (unitaria) dentro 
de la oración (Sujeto, Predicado, C. Directo, Atributo, Complemento Circunstancial…) y que tienen un NÚCLEO,
que es la palabra más importante. Ejemplos:

-Nuestra casa                            -Muy difícil                 -Mi primo del pueblo

-Completamente imposible      -La semana pasada       -Tu tercer suspenso

Es decir, ALGUNAS PALABRAS 
SON MÁS IMPORTANTES QUE OTRAS: 
por ejemplo, los DETERMINANTES 
SIEMPRE tienen que acompañar a un sustantivo
(o a una palabra que transforman en sustantivo)
Esto quiere decir que los Determinantes NUNCA pueden ir solos,
es decir, no son suficientemente importantes como para ser nunca núcleo de un Sintagma.

Las conjunciones son palabras que sirven para unir 
Sintagmas u Oraciones,
por lo que también se suelen quedar fuera de los Sintagmas.

¿Qué tipos de sintagmas tenemos entonces?
Cuáles son los tipos de sintagmas - ¡Con ejemplos!


1-GRUPO NOMINAL 
(el artista antes conocido como 
"Sintagma nominal")
El sintagma nominal | Lengua española, Sintaxis, Gramática española

Un sustantivo, un pronombre o un grupo de palabras cuyo núcleo
es un sustantivo o un pronombre.

-Ella                                               -Eufrasio           -Tú             -El quinto hueso del pie

-El otro profesor de Lengua          -El ex-presidente del Gobierno José María Aznar

Todos los GRUPOS o Sintagmas (también los GRUPOS o Sintagmas Nominales) pueden ampliarse o reducirse, 
según decidamos ser más o menos concretos,
más o menos específicos o más o menos pesados...
El profe
Mi profe preferido
El profe de Lengua
Mi profe de Lengua preferido
El profe de Lengua Castellana y Literatura
El maldito profe de Lengua
El maldito profe de Lengua que me tiene manía.
Toda la información que ampliamos sobre un NÚCLEO es un COMPLEMENTO.

En este caso, toda información que amplío sobre un SUSTANTIVO
es COMPLEMENTO DEL NOMBRE (CN).

Como veremos, también puede haber
Complemento del Adjetivo -C.ADJ.-,
Complemento del Adverbio -C.ADV.- o

Complementos del Verbo, que los estudiaremos como Complementos del Predicado
(Atrib/C. Pred./ CD/CI/C.AG/C.Rég/CCl/CCt/CCm...)


También todos los Sintagmas se pueden simplificar.
Por ejemplo, todos los anteriores los podría sustituir por una sola palabra ("Yo" si hablo yo mismo. "Víctor" o "Él" si habla otra persona).

*Esto nos recuerda que los SINTAGMAS O GRUPOS muy frecuentemente
van a estar FORMADOS POR UNA SOLA PALABRA
(que, evidentemente, será su NÚCLEO).

Aunque sean UNA SOLA PALABRA, siempre que tenga una función en la oración
deberá ser analizada como un GRUPO O SINTAGMA,
ya que no se trata de una palabra suelta.

*ATENCIÓN.También puede ser núcleo del sintagma Nominal un verbo en infinitivo
o una palabra sustantivada, es decir,una palabra a la que  hemos colocado
un determinante delante y pasa a hacer la función de sustantivo. Ejemplos:

El frotar   se va a acabar                                     El alto es mi primo
ESPECIAL JAMES BOND: EL MAÑANA NUNCA MUERE - El Palomitrón

La forma más fácil de ampliar un Sintagma Nominal (SN) es añadirle un CN.
El CN del Sintagma Nominal puede ser un SINTAGMA ADJETIVAL,
un SINTAGMA PREPOSICIONAL u otro SINTAGMA NOMINAL

Materiales de Lengua y Literatura: LOS SINTAGMAS


2-GRUPO ADJETIVAL O SINTAGMA ADJETIVAL
Un adjetivo o un grupo de palabras cuyo núcleo es un adjetivo.

-Muy guapa                           -Absolutamente equivocado    -Listo a rabiar

-Más listo que el hambre       -Bastante fácil               -Un poco injusto


3-GRUPO ADVERBIAL O SINTAGMA ADVERBIAL
Un adverbio o un grupo de palabras cuyo núcleo es un adverbio.

-Hoy por la mañana               -Mañana por la tarde           


4-GRUPO O SINTAGMA PREPOSICIONAL
Un grupo de palabras que EMPIEZA POR PREPOSICIÓN

-Por la tarde                           -De casa   

-Hasta la coronilla                  -En el nuevo coche del novio de mi hermana


5-GRUPO O SINTAGMA VERBAL
Un grupo de palabras cuyo núcleo es un verbo. 
Si se trata de un verbo copulativo ("ser", "estar", "parecer") hablaremos de Predicado Nominal.
Si el núcleo es cualquiera del resto de verbos, será un Predicado Verbal.

Evidentemente, igual que el Sujeto puede ser una sola palabra,
el Predicado puede estar formado solo por un verbo.


Recuerda que la palabra más importante de la oración es el verbo.
Si no hay verbo, no hay oración.
Si no hay verbo, no hay Sujeto.
Si no hay verbo, no hay Predicado (ni ninguno de los complementos del Predicado).

Además, va a ser lo que nos permita saber cuál es el Sujeto: 
pues bien, todo lo que no es el Sujeto, forma parte del Predicado 
(Nominal o Verbal) o del Sintagma Verbal.

Si se trata de una Oración Impersonal, toda la oración forma parte del Predicado o Sintagma Verbal.
COMPLEMENTO AGENTE: EL CONCEPTO DE «IMPERSONALIDAD»

Si el Sujeto está OMITIDO o ELÍPTICO también toda la oración es Predicado o Sintagma Verbal.
Blog del profe Víctor Peña: CÓMO RECONOCER EL SUJETO (y el atributo)


*COMO SABES, ES MUY FRECUENTE QUE HAYA UNOS SINTAGMAS DENTRO DE OTROS.
Por ejemplo, dentro del Sintagma Verbal suele haber otros Sintagmas preposicionales, Nominales o Adverbiales 
y dentro del Sintagma Nominal puede haber Sintagmas Adjetivales o Preposicionales)

Meme Sad Trooper - yo en los examenes cuando debo separar sujeto y ...


EL SUJETO
Esquemas de-la-oración-simple


Normalmente REALIZA la acción del verbo:
-Juan hace la comida               
-Mi hermano se peina con gomina
En ocasiones RECIBE la acción del verbo:
-El entrenador fue expulsado por protestar
-La ciudad fue bombardeada durante la noche

A veces no está del todo claro si la realiza o la recibe:
-A mi madre le gusta la comida china    -Nos encanta el cine de acción

-Pero SIEMPRE CONCUERDA con el VERBO en PERSONA Y NÚMERO:
Me encantan las películas de acción     Se ha estropeado el televisor             Se me han roto los pantalones El discurso del presidente fue interrumpido por la multitud

Por lo tanto, para LOCALIZAR EL SUJETO:

1-Localizamos el verbo
(Como hemos dicho anteriormente, si no hay verbo: no hay oración.
Por lo tanto, no hay Sujeto ni Predicado)

1.2-Lo miramos 
(pronto el verbo deberá darte información previa
importante para el análisis: te sonarán los verbos impersonales,
los verbos copulativos, los verbos que exigen una preposición...)

3-Cambiamos su número

(Si está en Singular, lo pasamos a Plural.
Si está en Plural, lo pasamos a Singular)

4-Vemos qué tiene que modificarse
OBLIGATORIAMENTE al cambiar el verbo
 (Eso quiere decir que tiene que tener OBLIGATORIAMENTE
el mismo número que el verbo, por lo tanto que concuerda con él. Es decir, que es el Sujeto)

5-Nos aseguramos de hasta dónde llega su grupo
(No podemos partir el Sujeto por la mitad).

CONCLUSIÓN:
Aquello que tiene que modificarse OBLIGATORIAMENTE
al cambiar el número del verbo (Y NO ES ATRIBUTO) 
es el Sujeto.

 ¡¡¡¡OJO!!!! 
Un perro andaluz - Salvador Dalí - Historia Arte (HA!)

 Si no tiene que modificarse nada al cambiar el número del verbo: Sujeto omitido o elíptico
(eso quiere decir que no aparece en la oración,
pero existe y podría aparecer).

Como bien sabes, en castellano SIEMPRE SE PUEDE OMITIR EL SUJETO
y, de hecho, quitando vuestras redacciones, casi nunca se usa en 1ª persona)

¡¡¡¡OJO 2!!!

Si intento cambiar el número del verbo y no soy capaz
(pero no por incapacidad verbal mía,
sino porque el verbo no puede hacerse en plural...) ORACIÓN IMPERSONAL

 LAS ORACIONES IMPERSONALES SIEMPRE TIENEN
QUE ESTAR EN TERCERA PERSONA DEL SINGULAR:
llueve, nieva, hay, hace frío/calor…)

Oraciones impersonales (con imágenes) | Lectura de comprensión ...

Para ASEGURARNOS HASTA DÓNDE LLEGA EL SUJETO

1-Se puede OMITIR (quitar): 
Pero, si se omite, se omite TODO.

Así comprobamos qué tiene que desaparecer si lo eliminamos

El discurso del presidente fue interrumpido por la multitud

¿El Sujeto es “El discurso”? PROBEMOS:
*Del presidente fue interrumpido por la multitud NO: SI SE OMITE, SE OMITE ENTERO
Fue interrumpido por la multitud.    (Por tanto, el Sujeto= El discurso del presidente)

2-Se puede sustituir por un pronombre 
TÓNICO de SUJETO
(Yo, tú, él/ella, nosotros/as, vosotros/as,ellos/as)

o POR UN PRONOMBRE DEMOSTRATIVO(este, esa, aquellas...).

(Mi primo de Málaga) viene mañana =         Él viene mañana.

                        Por lo tanto, el Suj: “Mi primo de Málaga”

Me gustan (las películas de acción):             Me gustan estas.

                        Por lo tanto, el Suj: “Las películas de acción”


ESTE SISTEMA FUNCIONA SIEMPRE,

PERO hay que recordar que, al cambiar el número del verbo,
el Atributo también tiene que cambiar obligatoriamente
(en realidad, el Atributo cambia porque cambia el Sujeto, pero eso es difícil de ver)...

Por eso, deberemos distinguir el Sujeto del Atributo, algo que es bastante fácil.

Atributo y predicativo – La aventura de la lengua


EL ATRIBUTO
Es un complemento del Predicado que indica una característica del Sujeto.

 Para que sea Atributo, necesita cumplir OBLIGATORIAMENTE
las siguientes características:

 1- SOLO puede aparecer con los verbos copulativos,
es decir, SER, ESTAR Y PARECER.

*Por tanto, automáticamente, si se trata de cualquier otro verbo,
NO PUEDE SER ATRIBUTO

-Juan está cansado                                -María parece lista        Esto es fácil 

2- CONCUERDA EN GÉNERO Y NÚMERO CON EL SUJETO
(*Si cambio el número o el género del Sujeto tiene que cambiar también)

-Ellos están cansadoS                    -Ellos parecen listOS

Ellas están cansadAS                    -Ellas parecen listAS 

3-SE PUEDE SUSTITUIR por el pronombre personal “LO”
(tanto si es masculino o femenino, singular o plural)

-Ellos están cansados        -María parece harta        -Ellas son listas

Ellos lo están                     María lo parece               Ellas lo son

4-NO PUEDE SUPRIMIRSE sin que la oración pierda sentido

Pedro está triste.     *Pedro está       

El examen es fácil    *El examen es.

*ESTAS DOS ÚLTIMAS CARACTERÍSTICAS NOS HACEN DISTINGUIRLO DEL SUJETO,
YA QUE EL SUJETO SE PUEDE OMITIR
Y NO SE PUEDE SUSTITUIR POR “LO”
(se sustituye por pronombres de Sujeto:
Yo, tú, él, nosotros, vosotros, ellos…)


PRACTICA EL SISTEMA EXPLICADO
EN LOS SIGUIENTES ENUNCIADOS U ORACIONES

Demasiado deprisa

Dos semanas para las vacaciones

Hoy mis primos van al cine

A mi madre le encanta el rock duro

¿Me dejas cinco euros?

Ayer su hermano me insultó

Hay mucha gente en la calle

Sucedió algo raro

La semana pasada llovió

Este ejercicio está chupado

Se alquila piso

El examen de Lengua parece fácil

Esa mañana el profe de Lengua estaba cansado

El balón está en el patio del colegio de al lado

La última oración del ejercicio de prácticas

viernes, 15 de mayo de 2020

RECUPERACIÓN 1º BACHILLERATO MIXTO


PRIMER TRIMESTRE:

Tema 1:
-Cómo comentar un texto.
-Cómo hacer un análisis lingüístico.

Tema 2:
ADECUACIÓN, COHERENCIA Y COHESIÓN.
Texto para comentar y análisis lingüístico.

Tema 3: LOS MODOS DEL DISCURSO.
Tema 4:
LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN.
Géneros Informativos.Géneros de opinión

TEMA 5:La palabra. Estructura.


SEGUNDO TRIMESTRE:

Tema 11. La literatura (introducción y conceptos básicos)
Tema 12: La poesía medieval oral
Tema 13: La poesía medieval culta.
Tema 14: Don Juan Manuel
La Celestina.
Tema 15:LA POESÍA RENACENTISTA (Cancionero petrarquista)
Tema 16: El Lazarillo de Tormes
Tema 17: Miguel de Cervantes


TERCER TRIMESTRE:
Tema 18: El Barroco.
Tema 19: El teatro barroco
ANÁLISIS SINTÁCTICO (TEMAS 6-9)


EXAMEN DE RECUPERACIÓN EL DÍA 19 DE JUNIO EN LA PLATAFORMA ONLINE
DEL IES MAR SERENA.

jueves, 14 de mayo de 2020

RECUPERACIÓN 3º ESO

PRIMER TRIMESTRE

TEMA 1
LA ESTRUCTURA DE LAS PALABRAS:
-Familia léxica y morfemas. Página 18 y 19
-Composición y derivación: 20 y 21
¿QUÉ HAS APRENDIDO? P. 27
PONTE A PRUEBA: P. 29
TEMA 2:
¿QUÉ HAS APRENDIDO? p. 51.
PONTE A PRUEBA. págs. 52 y 53.
TEMA 3
¿QUÉ HAS APRENDIDO? p. 81
PONTE A PRUEBA. pág. 82 y 83

SEGUNDO TRIMESTRE

¿QUÉ HAS APRENDIDO? P. 110

-Reseña del libro de Lectura.
-Novela picaresca: teoría y práctica.

Además:
Ejercicios de las páginas 105-107.
Y los de la página 110.

MANRIQUE: Página 196 y 197.

LA CELESTINA: página 201.

LAZARILLO: Ejercicios páginas 215 y 217.

¿QUÉ HAS APRENDIDO: Páginas 220-221
PONTE A PRUEBA páginas 184-185

EXAMEN DE RECUPERACIÓN DEL TRIMESTRE O LOS TRIMESTRES SUPENSOS: 17 DE JUNIO
EN LA PLATAFORMA ONLINE DEL IES.

RECUPERACIÓN DE 2º ESO

PRIMER TRIMESTRE:

TEMA 1
-Ejercicios de comprensión lectora de la página 12.
-FUNCIONES DEL LENGUAJE
-Hacer esquema
-Leer, entender y resumir con las propias palabras las funciones del lenguaje.
CLASIFICACIÓN DE TEXTOS página 15
-Reglas de acentuación página 18 y 19.
-LA ESTRUCUTRA DE LA PALABRA: LEXEMAS Y MORFEMAS
Páginas 20-23.

LITERATURA:
-Concepto de literatura y géneros literarios. Ejercicios página 24 y 25.
-Funciones de la literatura: Ejercicios página 26 y 27.
-Comentario de texto: Ejercicios página 28.
TEMA 2-MODALIDADES TEXTUALES: página 38 y 39
-FORMACIÓN DE PALABRA: página 44 y 45
-RECURSOS LITERARIOS (Fónicos y Semánticos): página 48 y 49.
PONTE A PRUEBA PÁGINA 55 (COMPLETO)
TEMA 3:-¿QUÉ HAS APRENDIDO? PÁGINA 78.
PONTE A PRUEBA PÁGINA 79
SEGUNDO TRIMESTRE

TEMA 4-LA DESCRIPCIÓN: Páginas 86 y 87.
-EL VERBO: Página 92-95
¿QUÉ HAS APRENDIDO? PÁGINA 102
PONTE A PRUEBA página 103.
TEMA 5-TEXTOS PRESCRIPTIVOS (página 110 y 111)
Hacer NORMAS PARA SOBREVIVIR A UNA CUARENTENA o
INSTRUCCIONES PARA LAVARSE LAS MANOS CORRECTAMENTE.
-EL SUSTANTIVO Y EL ADJETIVO (páginas 116-119)
-LA NARRATIVA (páginas 120 y 121)
¿QUÉ HAS APRENDIDO? PÁGINA 126.
PONTE A PRUEBA: PÁGINA 127.
TEMA 6.-Comentario de texto (página 148).
PONTE A PRUEBA 151.

EXAMEN DE RECUPERACIÓN CON EL TRIMESTRE 
O LOS TRIMESTRES SUSPENSOS:
16 DE JUNIO A LAS 11:00 EN LA PLATAFORMA ONLINE DEL IES MAR SERENA. 

domingo, 3 de mayo de 2020

INTRODUCCIÓN AL ANÁLISIS MORFOLÓGICO Y SINTÁCTICO












A CONTINUACIÓN PONGO A TU DISPOSICIÓN ORACIONES RESUELTAS.




La única forma de aprender Sintaxis es practicando.
Por eso, en condiciones normales, en clase intento motivar con bromas, gominolas o positivos y solo penalizo con negativos a aquel que no las copia bien de la pizarra una vez corregidas.
Imagínate que un día surge el milagro de que quieres estudiar para el examen... y no las tienes copiadas o, peor, las tienes mal copiadas...

Ahora, el sistema debe ser el mismo. Es decir, tienes que hacerlas tú solo en tu cuaderno, dejando suficente espacio entre unas y otras como para que poder analizarlas dos veces (una vez tú solo y otra copiando la corrección). 
La que hagas mal, no la borres, es mejor que taches los errores.

Al cabo de unas cuantas, te darás cuenta de que a menudo repites los mismos errores y, sabiendo eso, podrás evitarlos.

Al fin y al cabo, descubrir dónde se falla es una forma de aprender.

Por eso, en este caso evaluaré el cuaderno: deberás mostrarme en fotos o vídeo lo que has trabajado y así además veremos resultados en el examen práctico.

No tenéis que hacer todas, ni muchísimo menos, pero se trata de que practiquéis hasta que las comprendáis.
No os engañéis a vosotros mismos: primero las intentáis hacer y luego las corregís. Por ejemplo en tandas de 5 en 5.

Con cualquier duda que tengáis, me decís por mail o, mejor, en los comentarios a esta entrada del blog.

Si pilláis algún error en alguna u otra forma de hacerlo, también lo podéis poner en la entrada del blog y tendréis una buena nota por haberos dado cuenta.

Lo que vea que os causa más problemas lo explicaré yo en vídeo.
Salud y ánimo.

EXAMEN DE BACHILLERATO EL DÍA 12 DE JUNIO.

domingo, 26 de abril de 2020

EJERCICIOS DE ORTOGRAFÍA




Aquellos alumnos que suspenden sus exámenes o ven bajada su nota por la ortografía, pueden hacer estos ejercicos para practicar y mejorar.

En primer lugar, cada alumno de 2º y 3º de ESO tiene a su disposición los ejercicios de ortografía al final de cada unidad del libro de texto.

Además, dejo por aquí apuntes de ortografía.

Ejercicios para imprimir o hacer online.

Ejercicios online.

Tanto los ejercicios online como los del libro de texto que realices en el cuaderno los puedes mandar (la captura de pantalla y/o la foto del cuaderno) a mi correo electrónico.

jueves, 23 de abril de 2020

DÍA DEL LIBRO 2020 y CONCURSO DE CÓMICS


Hoy se celebra el Día del Libro, como sabéis en unas circunstancias especiales, como muestra esta ilustración del diario Ara.
Como sabes, la festividad de San Jordi se basa en un mito, similar a los que hemos estudiado, que narra el enfrentamiento entre un caballero y un dragón.

Aprovecho esta ocasión para invitarte a participar en el CONCURSO DE CÓMICS DE SUPERHÉROES MARVEL organizado por el Ayuntamiento de Pulpí.
Particpa y gana estupendos premios. 
Si, además, quieres que tu cómic sea evaluado por tu profesor de Lengua (es decir, por mí), puedes enviarlo, como siempre, a mi mail.

Los mejores trabajos, además de tener la opción de ganar, podrán tener una bonificación de hasta 0,5 en la nota final de este trimestre.

martes, 21 de abril de 2020

"RENÉ" (la lírica explicada por Residente)




1-¿Cuál es el tema o idea principal de esta canción? ¿Echa de menos algo el yo poético? ¿El qué?
En la época que echa de menos... ¿tenía más o menos éxito en el sentido clásico (dinero, fama, éxito...)? ¿Hay algo que antes tuviera y ahora no?
¿Te remite a algún tópico literario?
2-¿Qué tipo de narrador utiliza? ¿Dirías que es una letra confesional? ¿Por qué? ¿Qué tono adopta (orgulloso, humilde...)? ¿Qué efecto produce o crees que busca producir?
¿Qué tipo de héroe -héroe clásico, héroe por accidente o antihéroe- sería el protagonista? ¿Por qué? ¿Es habitual en este estilo musical? 
3-¿A quién crees que pertenece el número de teléfono? ¿Y la voz del principio y final? ¿Qué estructura narrativa emplea la canción?



4-Recapitulando lo anterior... ¿Se cuenta una historia? ¿Entonces, te parece un poema lírico o narrativo? ¿Por qué?
La lírica es subjetividad.

5-¿Qué recursos literarios usa? 
(A continuación tienes la letra)
Antítesis.
Paradoja.
*Elabora un comentario completo redactando de forma ordenada la información recopilada anteriormente y expresa tu propia opinión junto a una conclusión final: 
Recuerda que la primera persona en los poemas se llama "yo poético" y que tu comentario debe resaltar de forma analítica los recursos empleados pero, si te ha gustado, no debes sacrificar por entero la emoción en tu estudio. 

René, ven, vamos a estudiar
Sí, te voy a hacer una pregunta, tú me la contesta'
¿Con qué parte del cuerpo jugaban pelota' lo' indio' taíno'?
René, contéstame, sí e' fácil
Atiéndeme, atiéndeme, mírame
¿Con qué parte del cuerpo—?, piensa, ¿—jugaban pelota los indio' taíno'?
Ya sé, te la canto y entonce' así tú te la vas aprendiendo

Cabeza, rodilla, muslos y cadera
Cabeza, rodilla, muslos y cadera
Cabeza, rodilla, muslos y cadera
Cabeza, rodilla, muslos y...

Desde pequeño quería ser beisbolista, no llegué,
así que aprendí a batear hits por encima de una pista.
Volví a tomar alcohol en mi despacho:
escribo bien sobrio pero escribo mejor borracho.

Cuando caigo en depresión,
mis problemas se los cuento
a la ventana del avión.
El estrés me tiene enfermo,
hace 10 años que no duermo.
El IRS me sigue investigando.
Me estoy divorciando, pero no importa,
yo sigo rimando.

Cometo errores, pero hago lo que pueda (sic),
aprendí a aterrizar sin ruedas.
Aunque en la calle me reconocen
ya ni mis amigos me conocen...
Estoy triste y me río.
El concierto está lleno pero yo estoy vacío

En la industria de la música todo es mentira.
Mi hijo tiene que comer, así que sigo de gira.
solo me queda lo que tengo.

No sé pa' dónde voy, pero sé de dónde vengo
Me crié con Christopher, mi pana,
Tiramos piedra' juntos, rompimo' un par de ventana'
Corríamos por la calle sin camiseta
en las parcela' de Trujillo, cuesta abajo en bicicleta

La bici encima del barro,
con un vaso de plástico en la goma
pa' que suene como un carro.
Recargábamos batería
con malta india y pan con ajo,
nadie nos detenía
Eramo' inseparable' hasta que un día
lo mataron entre cuatro policía'

Mi alegría sigue rota,
se apagaron las luce' en el parque de pelota'.

Ya no queda casi nadie aquí.
A veces, ya no quiero estar aquí.
Me siento solo aquí en el medio de la fiesta
Quiero estar en donde nadie me molesta.
Quemar mi libreta, soltar mis maleta'
Quiero llamar al 7-5-5-0-8-2-2 a ver quién contesta.

Las pelea' con mi padrastro cuando perdía el control
Las resolvía con él viendo un partido de béisbol
Me invitó a pelear un par de vece'...
Me escapé de casa un par de vece'...

Pero nunca faltó el alimento:
Nos defendió con música tocando en casamiento'.
A vece' al horno, a vece' de lata y microonda'
Compartíamos todo, la mesa era redonda.

Clase media-baja, nunca fuimo' dueño':
el préstamo del banco se robaba nuestro' sueño'.
La cuenta de ahorro vacía
pero mami bailando flamenco nos alegraba el día.

Dejó de actuar pa' cuidarno' a los cuatro'
y nos convertimo' en su obra de teatro
Ella se puso nuestra' bota'
Y su vida fue de nuestro logro y nuestra derrota'

Mi padrastro se fue con otros pece',
nos mudamo' de la Calle 13.
Me fui a buscar la suerte en un mar de paja'
y mi vida entera la empaqué en una caja.
En la universidad de arte me becaron
a la mitad de mis amigo' los mataron...

Empecé a rapear de nuevo,
empecé a creer de nuevo
Volví, saqué un disco,
me comí el mundo de un mordisco.

En Puerto Rico despidieron empleado',
insulté al gobernador y quedó televisado.
Censuraron cuatro año' de mi calendario
Abuela murió, no me vio tocar en el estadio...

Dije to' lo que sentí,
me quieren má' afuera que en mi propio paí'...
Pero aunque mis cancione' las cante un alemán
quiero me entierren en el viejo San Juan...
Puede que la tristeza la disimule,
pero estoy hecho de arroz con gandule'
Y me duele, no importa
que el ron de la madrugada me consuele...

Y desde adentro de la pulpa,
si la cagué, a mi paí' le dedico
cuatro piso' de disculpa'.

Ya no queda casi nadie aquí.
A veces ya no quiero estar a.quí.
Me siento solo aquí
En el medio de la fiesta,
quiero estar en donde nadie me molesta.
Quemar mi libreta, soltar mis maleta'.
Quiero llamar al 7-5-5-0-8-2-2, a ver quién contesta...

Y, si me contestan, quiero decirles que quiero volver
Que quiero salir de este hotel y desaparecer
Y si me contestan, quiero decirles que quiero bajar el telón
Y a veces me sube la presión, que tengo miedo que se caiga el avión

Que no me importan las gira',
los disco', los Grammy... ¿Y qué?
En la Calle 11 quiero volver
a ver el cometa Halley con mami...

Quiero volver a cuando mis ventana' eran de sol
y me despertaba el calor...

A cuando me llamaban pa' jugar,
 a cuando rapeaba sin cobrar...
Quiero sacar las carta' del pelota' del envase,
 volver a robarme segunda base...

En verano y navidade'
 limpiar la casa con mis hermano'
escuchando a Rubén Blades...

Quiero volver, ir al cine en la semana
 y llegar a la escuela de arte' en la mañana...
Quiero quedarme allí, no quiero salir de allí
Quiero volver a cuando no me dejaban entrar porque me vestía mal
Quiero volver a sentir, a cuando no tenía que fingír
Yo quiero volver a ser yo

Cabeza, rodilla, muslos y cadera
Cabeza, rodilla, muslos y cadera
Cabeza, rodilla, muslos y cadera
Cabeza, rodilla, muslos y cadera

lunes, 20 de abril de 2020

TERCER TRIMESTRE (indicaciones generales a todos los grupos)



Buenas a todos.
En primer lugar, espero que estéis todos bien y hayáis disfrutado de las vacaciones dentro de lo posible.

Como siempre, ya sabéis, para cualquier cosa que necesitéis, mi e-mail es victorpenadacosta@gmail.com.

Ahora mismo nos quedan menos de dos meses y medio para el final de curso, por lo que tenemos tiempo de solucionar los problemas de comunicación o de conexión que surgieron al final del trimestre pasado.

Todo aquel que no pudo entregar actividades, puede hacerlo ahora. Por eso, hasta el 30 de abril será la recuperación inmediata de trabajos pendientes del segundo trimestre.

Después, tendremos la ocasión de recuperar cada uno de los trimestres suspensos, así como la opción de subir nota.




También os dejo aquí, desglosado por niveles, lo que vamos a trabajar en el tercer trimestre intentando dejar el máximo margen posible para todas las actividades. Eso sí, intentad no apurar al máximo, porque así podréis corregirlas o mejorarlas en el caso de que sea necesario o conveniente.

2º ESO D.

3º ESO A/C/D.

1º BACHILLERATO MIXTO.



Para que os sirva de modelo, tenéis ya la entrada de 2º de ESO. El resto estarán a lo largo del día pero la idea es que dediquemos esta primera toma de contacto a que los pendientes se empiecen a poner las pilas para recuperar y el resto disfruten un poco más de la satisfacción por el deber cumplido.

Estos últimos, además, tienen la posibilidad de ir haciendo cualquiera de las tareas voluntarias del trimestre pasado.


Aunque más adelante especificaremos, uno de los cambios de este trimestre en todos los cursos, especialmente en 3ºESO y 1º de Bachillerato, va a consistir en pasar a comentar textos escritos en verso en lugar de los escritos en prosa.


A lo largo del trimestre, podéis hacer los comentarios literarios de cualquiera de las canciones o poemas de mi blog.










En cuanto a los libros de lectura, se mantienen los mismos programados. Aquel que no lo tenga, que me lo pida y se lo envío en formato epub o PDF.

Y lo mismo sucede con los trabajos voluntarios.
Aquí tenéis una serie de reseñas voluntarias.
Aunque recomiendo encarecidamente que hagáis alguna de estas cartas:
-Carta a un paciente con coronavirus. 
-Carta AL FUTURO/PASADO

Cualquier cosa que necesitéis vosotros o vuestros padres, me la podéis comunicar a mi mail (victorpenadacosta@mail.com), por PASEN o SÉNECA y, al que le haga falta, le paso mi teléfono. 

Lo dicho: "SI SALIMOS DE ANFIELD, SALDREMOS DE ESTA".

CUANDO LA TORMENTA PASE" - (ESPERANZA) - YouTube

"20 de abril del 90..."



1-¿Cuál dirías que es el tema o idea principal de esta canción?
2-¿Cómo está escrita (en qué modalidad textual o, más sencillo, en forma de qué?
3-¿En qué persona está escrita? ¿Qué formas verbales usa principalmente?
4-La primera persona en la lírica se conoce como "yo poético". ¿Cómo podriamos describir al "yo poético"? ¿Cómo es? ¿Cómo está? ¿Echa de menos algo? ¿Qué?

-¿Esta canción te recuerda a algún tópico literario estudiado en clase?



5-Ahora explica con tus palabras en qué consiste ese tópico literario y, si puedes, relaciónalo con algún autor estudiado en clase. ¿Qué echaba de menos ese autor? ¿Por qué?

*SÉ (RE)CREATIVO (elige al menos UNA)
-Escribe tu propio texto (en la modalidad qué quieras) para expresar el tópico literario "ubi sunt?".
-Elige un poema o canción que conozcas y coméntalo de forma similar a como acabas de hacer, pero redactando todo de forma seguida, correcta y, si puede ser, original o entretenida.