viernes, 10 de noviembre de 2017

LA NARRACIÓN

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Como ya hemos estudiado, el ser humano, desde sus orígenes, ha tenido la necesidad y la capacidad de comunicarse.

Desde que nos levantamos hasta que nos acostamos, estamos constantemente comunicándonos (no solo a través de redes sociales sino) de diferentes maneras que nos permiten interactuar con los demás (en el insti, con la familia, por la calle, al interpretar signos o señales...)

Una forma de comunicarnos es mediante la NARRACIÓN.
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Narrar es contar una historia, que puede ser tanto real como inventada. Por lo tanto, son narraciones:
-Los chistes, las anécdotas... (narraciones orales cotidianas)
-Las noticias (narraciones periodísticas)
-Los cuentos y novelas e, incluso, algunos poemas... siempre que, en lugar de centrarse en los sentimientos, cuenten una historia. (Narraciones literarias. En el caso de los poemas se llaman "poemas narrativos".)
NARRACIONES PERIODÍSTICAS

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NARRACIONES LITERARIAS 

El ser humano pronto descubrió que contar historias le permitía conocer mejor su mundo y comunicarse con los demás, por lo que empezó a narrar. Primero, lógicamente, de forma oral:
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Sin embargo, vamos a simplificar un poco este esquema.


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LOS CUENTOS POPULARES


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En general, se caracterizan por ser historias sencillas, normalmente narradas de forma lineal, es decir, en orden: 

1-Introducción o presentación, 
2-Nudo o problema 
3-Desenlace o final (feliz, trágico, abierto...)

(EN ESTA ENTRADA TIENES MÁS INFORMACIÓN SOBRE LOS TIPOS DE ESTRUCTURA EN LA NARRACIÓN)


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Lo más habitual es que estén protagonizadas por personajes planos (que no cambian a lo largo de la historia) o, incluso, por personajes "tipo" o "arquetipo", es decir, de los que sueles esperar un comportamiento determinado (por ejemplo, "la bruja", "el príncipe", "la madrastra", "la princesa"...).

A veces contienen una enseñanza o, incluso, una moraleja que resume la idea que el cuento intenta transmitir.

Cuando el hijo del carpintero cumplió diecisiete años, se dispuso a cumplir el destino que predijeron los oráculos en el día de su nacimiento, así que abandonó la aldea y se encaminó al palacio del rey para conquistar la mano de la princesa y convertirse en heredero del trono. Tendría que superar numerosos peligros en el trayecto, pero, según los augurios, sólo uno de ellos era tan espantoso y extraordinario como para impedir el logro de su objetivo. ‘Cuídate de las insidias y asechanzas del guardián con un parche en el ojo izquierdo, porque ni el fuego ni la cólera darán tregua a su maldad’, había dicho el oráculo. De modo que el hijo del carpintero recorrió los bosques y cruzó los ríos y atravesó las montañas del país camino del palacio, venciendo sin dificultad los obstáculos que salían a su paso, porque era intrépido y valiente. A la orilla del mar, en efecto, en los restos de un barco que había naufragado tiempo atrás, encontró a un viejo pirata con barba y un parche en el ojo izquierdo. Al hijo del carpintero le pareció una persona inofensiva y nada terrible, incluso afable, pero, cumpliendo su destino, lo mató con un golpe de remo en la cabeza y lo arrojó al agua. Después, aunque con el remordimiento de haber dado muerte tal vez a un hombre inocente, siguió su camino con alegría, seguro y confiado, sintiéndose ya dueño del corazón de la princesa.Y así llegó a la ciudad. Pero apenas llamó a la puerta de la muralla, los centinelas lo acusaron de haber asesinado al marinero predilecto del monarca, lo detuvieron y lo condujeron a los tribunales de justicia. Fue entonces, al encontrarse ante el juez, cuando el hijo del carpintero maldijo entre dientes la fatalidad de los designios divinos, pues la severidad del magistrado que lo observaba desde el estrado lucía un parche en el ojo izquierdo y un rayo de cólera y de fuego en el derecho.
"El hijo del carpintero".
La princesa y la muerte, de Gonzalo Hidalgo Bayal


LAS FÁBULAS

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Las fábulas son un tipo de cuentos protagonizados por animales que actúan como personas.
Casi siempre contienen una enseñanza final o moraleja que puede estar explícita (aparece en la fábula) o implícita (no aparece en la fábula pero se puede extraer si se ha entendido el cuento).
La cigarra y la hormiga. Fábula sobre el esfuerzo
La cigarra era feliz disfrutando del verano:  El sol brillaba, las flores desprendían su aroma...y la cigarra cantaba y cantaba. Mientras tanto su amiga y vecina, una pequeña hormiga, pasaba el día entero trabajando, recogiendo alimentos.
- ¡Amiga hormiga! ¿No te cansas de tanto trabajar? Descansa un rato conmigo mientras canto algo para ti. – Le decía la cigarra a la hormiga.
- Mejor harías en recoger provisiones para el invierno y dejarte de tanta holgazanería – le respondía la hormiga, mientras transportaba el grano, atareada.
La cigarra se reía y seguía cantando sin hacer caso a su amiga.  
Hasta que un día, al despertarse, sintió el frío intenso del invierno. Los árboles se habían quedado sin hojas y del cielo caían copos de nieve, mientras la cigarra vagaba por campo, helada y hambrienta. Vio a lo lejos la casa de su vecina la hormiga, y se acercó a pedirle ayuda.
- Amiga hormiga, tengo frío y hambre, ¿no me darías algo de comer? Tú tienes mucha comida y una casa caliente, mientras que yo no tengo nada. 
La hormiga entreabrió la puerta de su casa y le dijo a la cigarra:
- Dime, amiga cigarra, ¿qué hacías tú mientras yo madrugaba para trabajar? ¿Qué hacías mientras yo cargaba con granos de trigo de acá para allá?
- Cantaba y cantaba bajo el sol- contestó la cigarra.
- ¿Eso hacías? Pues si cantabas en el verano, ahora baila durante el invierno-
Y le cerró la puerta, dejando fuera a la cigarra, que había aprendido la lección. 
Moraleja: Quien quiere pasar bien el invierno/ mientras es joven debe aprovechar el tiempo.


Fábula del colibrí y el incendio
Aquel día hubo un gran incendio en la selva. Todos los animales huían despavoridos.
En mitad de la confusión, un pequeño colibrí empezó a volar en dirección contraria a todos los demás. Los leones, las jirafas, los elefantes… todos miraban al colibrí asombrados, pensando qué demonios hacía yendo hacia el fuego. Hasta que uno de los animales, por fin, le preguntó: “¿Dónde vas? ¿Estás loco? Tenemos que huir del fuego”. El colibrí le contestó: “En medio de la selva hay un lago, recojo un poco de agua con mi pico y ayudo a apagar el incendio”.
Asombrado, el otro animal sólo pudo decirle “Estás loco, no va a servir para nada. Tú solo no podrás apagarlo”. Y el colibrí respondió:
“Es posible, pero yo cumplo con mi parte.”

LOS MITOS


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Los mitos nacieron como cuentos creados para explicar algo que el ser humano no era capaz de comprender. 

Normalmente, están protagonizados por dioses o héroes (semi-dioses o mezcla de humanos y dioses), lo que facilita una intervención divina que solucione todo
(Ese recurso, actualmente se sigue utilizando en novelas, películas y series cuando no se sabe cómo continuar o solucionar una historia y se arregla con un argumento disparatado. Se llama Deus ex machina.)



En este enlace podemos acceder a varios mitos de diversa procedencia, porque casi todos los países han tenido siempre la necesidad de buscar explicaciones para fenómenos que resultaban incomprensibles...

(Lógicamente, con los avances de la ciencia, los mitos han ido perdiendo importancia porque se han encontrado otro tipo de explicaciones).

También, aquí podéis leer una versión sobre la historia de Hércules más parecida a la original que la de la película de Disney.

en este otro enlace el no menos interesante mito de Perseo, que explica, además, el surgimiento de una constelación.

LEYENDAS

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En cuanto a las leyendas, vamos a distinguirlas del resto de narraciones populares como cuentos que mezclan fantasía y realidad. 
Normalmente son historias relacionadas con lo sobrenatural, el terror o el misterio y, para ser más realistas, usan protagonistas normales y se sitúan en espacios reales y conocidos.
Y es que una historia te dará más miedo si te dicen que le sucedió al primo de un amigo, ocurrió en el cementerio del pueblo de al lado o que todavía se pueden escuchar los ruidos que hacen esos fantasmas por la noche en este instituto...


Esto nos sirve para introducir la próxima actividad: 
deberás crear tu propio cuento o leyenda de terror, INVENTADO POR TI.


RESUMEN Y RECAPITULACIÓN:

Desde siempre, el ser humano ha tenido la necesidad y la capacidad de comunicarse de diferentes maneras.


Además de comunicarnos con gestos, símbolos o signos, podemos comunicarnos mediante el código lingüístico, es decir, usando un idioma (que debemos compartir tanto el emisor como el receptor).


Usando las palabras, podemos comunicarnos por escrito o, de forma más habitual, general y sencilla, oralmente.


La literatura nace de forma oral, principalmente mediante narraciones.


Narrar es contar historias, tanto reales como inventadas.


Dentro de las narraciones literarias vamos a distinguir:


-Cuentos

-Cuentos populares
-Fábulas
-Mitos
-Leyendas
-Novelas (las estudiaremos más adelante. Se distinguen de los cuentos en que son historias más largas y complejas y protagonizados por personajes redondos, es decir, que van cambiando a lo largo de la historia).

-Poemas narrativos (como los cantares de gesta)

Esquema para trabajar las narraciones: 
(cuando te preguntemos por alguna narración que hayas leído obligatoria o voluntariamente, intenta contestar a estas preguntas)

1-Tipo de narración
2-Estructura
3-Tipo de narrador
4-Resumen
5-Enseñanza o moraleja (si la tiene)
6-Opinión personal

jueves, 9 de noviembre de 2017

CÓMO HACER UN RESUMEN

Primero debes tener clara la información y, después, demostrarlo. Por eso, si tienes que resumir un texto en papel, puedes subrayar, hacer notas... Si estás viendo una película como actividad de clase, debes ir anotando lo más importante.

POR EJEMPLO, RECUERDA SEÑALAR:
1-TIPO DE TEXTO
2-GÉNERO
3-TIPO DE NARRADOR
4-ESTRUCTURA UTILIZADA
5-ESPACIO 
5-RECURSOS UTILIZADOS (FLASHBACK/ANALEPSIS, FLASHFORWARD/PROLEPSIS, METÁFORAS...)
6-ARGUMENTO
7-TIPOS DE PERSONAJES (PLANOS -no cambian a lo largo de la historia-, REDONDOS -la historia les hace cambiar-, COMPLEJOS -no son completamente buenos ni totalmente malos...)

UNA VEZ QUE TENGAS TODA ESA INFORMACIÓN, REDACTA CON ORDEN, DE FORMA CLARA, COMPLETA Y CORRECTA.
DESPUÉS, REVISA Y, SI HACE FALTA, REESCRIBE.

En este enlace del blog JUSTIFICA TU RESPUESTA (muy recomendable) tienes una serie de trucos para redactar o corregir un resumen.
Te valdrán para los exámenes (de cualquier asignatura), las lecturas (de cada unidad del libro, las estudiadas en clase, el argumento de los libros voluntarios o los exámenes sobre los libros de lectura).

CÓMO ESCRIBIR UNA RESEÑA

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El otro día se celebró la Feria del Libro.
Muchos aprovechasteis para comprar los libros obligatorios de lectura y algunos para comprar libros que os interesaban.

Cualquier libro que demostréis haber leído, entendido y asimilado (es decir, que os haya enseñado algo o cambiado de alguna forma, por pequeña que sea) os contará para mejorar la nota de Lengua.

Los exámenes de Lectura consistirán en demostrar haber leído, entendido y asimilado el libro, con algunas preguntas más generales y otras más concretas.
En cuanto a los libros voluntarios, podéis elaborar vuestras propias RESEÑAS.

La reseña es un texto argumentativo en el que se defiende, mediante argumentos, una opinión personal. En este caso, si os ha gustado el libro mucho, poco o nada. 


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Por supuesto, una parte importante o interesante del libro suele ser el argumento, que contaréis CON VUESTRAS PALABRAS en el resumen. 
Sin embargo, no lo copiéis de ningún lado, porque os pillaré y os suspenderé y, sobre todo, no os servirá para aprender nada.
Simplemente, recordad lo que habéis leído y contadlo de forma clara, repito, CON VUESTRAS PALABRAS.

Eso sí, NO CONTÉIS MUCHO: puede que otros compañeros se interesen por ese libro y seguro que no queréis reventarles la historia...
Es más importante que expliquéis por qué es importante el argumento: si es un tema que os interesa, si engancha por la historia o por cómo lo cuenta...

Pero una reseña no es solo el argumento: tendréis que dar vuestra opinión sobre el narrador, el estilo, los personajes que más y menos os han gustado...


Más adelante, después de haber practicado cómo se hace una reseña y de haberla escrito, podéis defenderla oralmente delante de la clase o, si preferís, entregar una vídeo-reseña o audio reseña.


viernes, 3 de noviembre de 2017

Tipos de espacios en la narración

Como hemos estudiado, en la narración existen tres tipos principales de espacios.

1-Espacio real: 
Son aquellas historias muy, poco o nada basadas en la realidad, que suceden en espacios verdaderos, es decir, que existen y son localizables en un mapa... aunque los personajes que los protagonizan no existan o los autores se inventen más o menos detalles sobre ellos, la historia o, incluso, el espacio.
Este es el espacio más habitual en la inmensa mayoría de obras literarias o cinematográficas: lógicamente, es el que se usa siempre en obras históricas pero, también, normalmente, en obras literarias (es decir, inventadas).

Big Bang (Serie de TV)     Narcos (Serie de TV)   Downton Abbey (Serie de TV) 

 

2-Espacio inventado:
Son aquellas narraciones que suceden en espacios creados por el autor, es decir, que no se pueden localizar en ningún mapa. Estos espacios pueden ser completamente fantasiosos o, más bien, estar basados en otros reales.

Es lo que encontramos en obras como El señor de los anillos, Juego de Tronos, Las crónicas de Narnia...



A veces es complicado establecer fronteras claras. Por ejemplo, La Regenta de Clarín es una novela que sucede en Vetusta, una ciudad provinciana que parece representar a Oviedo... Ahora bien, ¿es simplemente Oviedo con otro nombre? ¿O representa a todas las ciudades medianas de provincias con cuchicheos, rumores y una vida que parece no cambiar nunca... hasta que cambia?

Vetusta, la muy noble y leal ciudad, corte en lejano siglo, hacía la digestión del cocido y de la olla podrida, y descansaba oyendo entre sueños el monótono y familiar zumbido de la campana de coro, que retumbaba allá en lo alto de la esbelta torre en la Santa Basílica. La torre de la catedral, poema romántico de piedra, delicado himno, de dulces líneas de belleza muda y perenne, era obra del siglo diez y seis, aunque antes comenzada, de estilo gótico, pero, cabe decir, moderado por un instinto de prudencia y armonía que modificaba las vulgares exageraciones de esta arquitectura. La vista no se fatigaba contemplando horas y horas aquel índice de piedra que señalaba al cielo; no era una de esas torres cuya aguja se quiebra de sutil, más flacas que esbeltas, amaneradas, como señoritas cursis que aprietan demasiado el corsé; era maciza sin perder nada de su espiritual grandeza, y hasta sus segundos corredores, elegante balaustrada, subía como fuerte castillo, lanzándose desde allí en pirámide de ángulo gracioso, inimitable en sus medidas y proporciones. Como haz de músculos y nervios la piedra enroscándose en la piedra trepaba a la altura, haciendo equilibrios de acróbata en el aire; y como prodigio de juegos malabares, en una punta de caliza se mantenía, cual imantada, una bola grande de bronce dorado, y encima otra más pequeña, y sobre esta una cruz de hierro que acababa en pararrayos.
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3-Espacios simbólicos
Son lugares que no existen pero que no han sido inventados basados en lugares reales, sino que sirven para REPRESENTAR sentimientos, sensaciones, etapas de la vida, etcétera.



Por ejemplo, Fantasía en La historia interminable, representa la imaginación, la ilusión y la capacidad de soñar que, normalmente, tenemos durante la infancia y, en gran parte, gracias a la literatura. En cuanto a "La Nada" que, poco a poco, va "comiéndose" Fantasía representa la falta de imaginación o la incapacidad de soñar que se impone, principalmente, en el mundo de los adultos y, normalmente, por dejar de leer.

Algo parecido sucede con Nunca Jamás, el espacio simbólico donde viven Peter Pan y sus amigos y donde viajan los niños que son capaces de "volar".

A veces, se mezclan espacios reales o imaginarios con espacios simbólicos...

Por ejemplo, La colmena es una novela de Camilo José Cela que transcurre en el Madrid de la posguerra pero esa comparación con una colmena (en la que todos están atrapados pero hay clases sociales claramente diferenciadas e inamovibles) tiene bastante de simbólica.

O cuando Fermín de Pas, el Mayoral de La Regenta, sube a las alturas es un símbolo de su ambición:
Uno de los recreos solitarios de don Fermín de Pas consistía en subir a las alturas. Era montañés, y por instinto buscaba las cumbres de los montes y los campanarios de las iglesias. En todos los países que había visitado había subido a la montaña más alta, y si no las había, a la más soberbia torre. No se daba por enterado de cosa que no viese a vista de pájaro, abarcándola por completo y desde arriba. Cuando iba a las aldeas acompañando al Obispo en su visita, siempre había de emprender, a pie o a caballo, como se pudiera, una excursión a lo más empingorotado. En la provincia, cuya capital era Vetusta, abundaban por todas partes montes de los que se pierden entre nubes; pues a los más arduos y elevados ascendía el Magistral, dejando atrás al más robusto andarín, al más experto montañés. Cuanto más subía más ansiaba subir; en vez de fatiga sentía fiebre que les daba vigor de acero a las piernas y aliento de fragua a los pulmones. Llegar a lo más alto era un triunfo voluptuoso para De Pas. (...) En Vetusta no podía saciar esta pasión; tenía que contentarse con subir algunas veces a la torre de la catedral. Solía hacerlo a la hora del coro, por la mañana o por la tarde, según le convenía. Celedonio que en alguna ocasión, aprovechando un descuido, había mirado por el anteojo del Provisor, sabía que era de poderosa atracción. (...) No miraba a los campos, no contemplaba la lontananza de montes y nubes; sus miradas no salían de la ciudad.
Vetusta era su pasión y su presa. Mientras los demás le tenían por sabio teólogo, filósofo y jurisconsulto, él estimaba sobre todas su ciencia de Vetusta. La conocía palmo a palmo, por dentro y por fuera, por el alma y por el cuerpo, había escudriñado los rincones de las conciencias y los rincones de las casas. Lo que sentía en presencia de la heroica ciudad era gula; hacía su anatomía, no como el fisiólogo que sólo quiere estudiar, sino como el gastrónomo que busca los bocados apetitosos; no aplicaba el escalpelo sino el trinchante.
También es un espacio simbólico la idea mental que se hacen de Australia en esta escena de Los lunes al sol.

O en esta otra de El Rey León.

O son espacios simbólicos los utilizados en estas canciones:






jueves, 2 de noviembre de 2017

PROYECTO 2º DE ESO: RECURSOS PUBLICITARIOS


Después de explicar los recursos literarios y practicarlos en distintos ejercicios vamos a demostrar haberlos entendido usándolos de forma creativa.
Lo haremos mediante el Proyecto "Recursos publicitarios", que nos permite recordar que los recursos literarios están presentes en nuestra vida cotidiana (como ya vimos al estudiar las metáforas, comparaciones, hipérboles...).

Las fases del Proyecto son 3:
A) ELEGIR O INVENTAR UN PRODUCTO
(En el caso de que exista, cámbiale completamente el márketing)
B) CREAR RECURSOS LITERARIOS LLAMATIVOS, PEGADIZOS, ORIGINALES Y ATRACTIVOS
C) DISEÑAR UNA CAMPAÑA PUBLICITARIA.

Esto último, como ya dijimos, lo puedes hacer en una CARTULINA para ser expuesta en el instituto, en AUDIO/VÍDEO o en una PRESENTACIÓN.

lunes, 30 de octubre de 2017

Relato para el concurso "Mujeres y las nuevas profesiones digitales" (Cristina Cuenca)

Mujeres y las nuevas profesiones digitales
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Se le llama nómada a un profesional que usa las nuevas tecnologías para trabajar, y que lleva a cabo un estilo de vida diferente. Por lo general, los nómadas digitales trabajan de forma remota (desde casa, cafeterías o bibliotecas públicas) en lugar de hacerlo en un entorno de trabajo estable.
El nomadismo digital es a la vez un movimiento y un proceso socioeconómico y laboral del siglo XXI, aun en su fase inicial, que supone una fuerte liberación del profesional respecto a sus barreras geográficas, rutinas y horarios fijos. Suele también contribuir a la ruptura de las jerarquías y estructuras laborales tradicionales.
Un nómada digital acostumbra a vivir un estilo de vida basado en una gran libertad geográfica, viviendo donde quiera por el tiempo que quiera. Aunque viaja mucho o vive en lugares distintos, no es un viajero tradicional, pues su trabajo siempre lo acompaña.
Entre las motivaciones más frecuentes para adoptar este estilo de vida nómada, podemos hablar de una mayor calidad de vida, la opción de poder pasar más tiempo con la familia, flexibilidad geográfica, elegir vivir en climas más amables, disfrutar de viajes a largo plazo y ser dueño de su tiempo.
Sin embargo, precisamente esa independencia geográfica supone para el nómada digital una serie de nuevos retos, como la falta de separación clara entre el tiempo de trabajo y el tiempo de ocio, la dificultad para mantener una conexión fiable de internet, la dificultad para mantener contacto con familiares y amigos. Desplazarse por distintos países puede suponer, además, adaptarse a la legislación, zona horaria e incluso al idioma de cada país, así como tener que conseguir visados de trabajo o mantener un seguro de salud de ámbito internacional.
Los nómadas digitales utilizan las tecnologías de comunicación, sobre todo Internet y aplicaciones de software, de las cuales dependen para cumplir sus objetivos laborales. Sus herramientas de trabajo indispensables son los ordenadores portátiles, teléfonos móviles, etc. Para muchos también los equipos fotográficos y de vídeo.
Habitualmente trabajan desde cafés, librerías o bibliotecas públicas y desde sus casas. Lugares con una buena conexión a Internet.

Nombrando a profesiones, una persona puede volverse nómada digital en cuanto su profesión o fuentes de ingresos le permitan hacerlo desde cualquier ubicación. Las actividades más comunes están relacionadas con las nuevas tecnologías de la información, el marketing digital entre otras.
Nos vamos a centrar en el marketing digital .En este podemos encontrar las seis profesiones más demandadas. Siendo los siguientes, los perfiles profesionales que se buscan para trabajar en ello
Community Manager. Es el responsable de las redes sociales y la presencia online de la marca.
Diseñador web. Es la encargada de desarrollar la página web y el blog.
Creador de contenidos. Consiste en crear textos, vídeos, imágenes para difundir en las redes sociales. 
Consulto SEO. Experto en optimización en motores de búsqueda.
Experto SEM. Encargado de gestionar las campañas de publicidad online.
Analista Web. Analizar datos de la web para saber cómo se están haciendo las cosas.
La brecha de género es una variable más relevante relacionada con el retraso en la incorporación al mundo de las nuevas tecnologías y el uso a Internet. Las diferencias de acceso entre hombres y mujeres se dan en todas las sociedades actuales, tanto en contextos de economías avanzadas como de economías en desarrollo.
La preocupación de diferencias de género en el uso de ordenadores e Internet es creciente. Se han analizado distintos aspectos en el uso de Internet en la sociedad y se ha demostrado que no hay diferencias en el uso de Internet en el tramo de edad de 16 a 24 años, pero va aumentando con la edad, llegando a ser diez puntos inferior en las mujeres en el tramo de edad de 65 a 74 años
Las mujeres aprovechan cada vez más las TIC en todas las esferas de la vida, pero al mismo tiempo, se produce “una brecha digital de género” manifiesta no sólo en el menor número de mujeres usuarias de las TIC, sino también en la persistencia de desigualdades estructurales específicas de género que constituyen barreras para su acceso y su uso. Al inicio de la aparición de las TIC, se partía de la idea de que no existía la brecha digital, sino que el retraso de algunos sectores,  era un estadio que se superaría con el tiempo y con el crecimiento económico (bastaría poner ordenadores para que la gente los utilizase).  Hoy, sin embargo,  hay diversos tipos de brecha digital y que ésta persiste y adquiere nuevas formas. Además de la brecha de acceso, hay una brecha de uso,  otra de contenidos y otra de habilidades tecnológicas.
La brecha de género también está relacionada con la escasa proporción de mujeres que trabajan como profesionales de la informática.  “Lo más grave es que estas diferencias de género en las profesiones informáticas no parece que tiendan a reducirse en el futuro, ya que son más agudas entre los más jóvenes (menos de 40 años)  , es decir, que a las mujeres más jóvenes las contratan más rápido por tener buen físico y a las más maduras las contratan cuando no hay más remedio y falta  personal.
En mi opinión pienso que las jóvenes andaluzas se tienen que concienciar en las nuevas tecnologías porque son trabajos sencillos que se pueden aprender fácilmente, pueden ganar dinero para pagarse sus estudios y seguir avanzando en caso de familias necesitadas. También para las  demás mujeres ,  al ser un horario flexible lo pueden compaginar con otros trabajos y además cuidar de sus hijos y de sus mayores. A la hora de un viaje imprevisto, siempre que tengan acceso a internet podrán  desarrollar su trabajo sin ningún problema. Estas son algunas de las muchas motivaciones para querer llevar a cabo profesiones digitales. 
No me parece justo y creo que deberíamos luchar para  que no nos pongan barreras, que a la hora de la contratación no suframos desigualdades, ni por ser mujer, ni por  la edad. Únicamente que se valore sin somos aptas  para desarrollar nuestro trabajo. Haciendo  siempre un gran apunte en esto  ya que las niñas, siempre destacamos en actitud, perseverancia, constancia y sobretodo somos las que más interés ponemos para que salgan las cosas bien.

Autora: Cristina Cuenca García
3ºESO A. IES Mar Serena (Pulpí)

Ejercicios prácticos para trabajar la cohesión

En este enlace del blog del profe Quique Castillo encontraremos ejercicios para practicar la cohesión en nuestros textos. Desde aquí le damos las gracias y aprovechamos para recomendar su gran trabajo.

domingo, 29 de octubre de 2017

Lexemas y morfemas

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En este enlace tenéis muchos ejercicios de lexemas y morfemas, para que podáis practicar para el examen.

Por último, para practicar de una forma más lúdica, vas a ELEGIR TUS PALABRAS PREFERIDAS EN CASTELLANO, TAL Y COMO SE INDICA EN ESTA ACTIVIDAD DE CREATIVIDAD LITERARIA: elígelas según su significado, su sonido, su forma...

Después de haberlas elegido, separa los lexemas, morfemas flexivos, morfemas afijos (Prefijos/Sufijos/Interfijos) e indica qué tipo de palabras son.

Por último, explica con tus palabras, de forma convincente, apasionada o divertida por qué te han gustado.

sábado, 28 de octubre de 2017

TÉCNICAS DE ESTUDIO







TÉCNICAS DE ESTUDIO

 

Vamos a empezar de forma más concreta poco a poco: RESÚMENES

En esta web tienes las principales técnicas para hacer un resumen.

 ESQUEMAS


En el libro de Lengua de 3º de ESO tienes al final de Tema en el Taller de Comunicación una gran ayuda.

Por ejemplo, en la página 40-41 te viene cómo hacer MAPAS MENTALES que vas a usar para:

-ESTUDIAR PARA EL EXAMEN DE LENGUA
-APRENDER EL RESTO DE ASIGNATURAS
-LOS LIBROS OBLIGATORIOS Y VOLUNTARIOS

viernes, 27 de octubre de 2017

La lírica es subjetividad


La "poesía lírica" (o, en general, "la lírica" y lo que entendemos normalmente por "poesía") se opone a la poesía narrativa y puede resumirse como un género literario que tiene como objetivo expresar los sentimientos personales del poeta.

Por eso, se basa en la subjetividad (es decir, todo lo contrario que la noticia, género periodístico que debería contar hechos de la forma más objetiva posible).

Es cierto que en los poemas líricos pueden aparecer referencias al contexto histórico o social en que los poemas han sido escritos (o vividos). Pero, a diferencia de la poesía social, donde se intenta describir (y denunciar) la situación, en la poesía lírica lo importante, insistimos, es la forma en que han afectado al poeta.

De esta forma, las referencias sociales pasan a ser elementos que, aunque puedan afectar a otros millones de personas, nos importan por el reflejo que han tenido en la vida del yo poético y, sobre todo, en los versos del poeta.
Vamos a ver algunos de ejemplos:

Me contaron que estabas enamorada de otro
y entonces me fui a mi cuarto
y escribí ese artículo contra el Gobierno
por el que estoy preso.
(Ernesto Cardenal)

Hoy dice el periódico que ha muerto 
una mujer que conocí,
que ha perdido en su campo el Atleti
y que ha amanecido nevando en París. 

Que han pillado un alijo de coca,
que a Piscis y Acuarios 
les toca el vinagre y la hiel. 

Que aprobó el Parlamento Europeo 
una ley a favor de abolir el deseo
que falló la vacuna anti SIDA,
que un golpe de Estado 
ha triunfado en la luna y movidas así. 

Pero nada decía la prensa de hoy 
de esta sucia pasión, de este lunes marrón
del obsceno sabor a cubata de ron de tu piel,
del olor a colonia barata del amanecer. 

Hoy amor, como siempre
el diario no hablaba de ti, 
el diario no hablaba de ti, 
el diario no hablaba de ti, ni de mí.

Hoy amor, igual que ayer, como siempre
el diario no hablaba de ti,
 el diario no hablaba de ti, 
el diario no hablaba de ti, ni de mí. 

Hoy dijo la radio que han hallado 
muerto al niño que yo fui
que han pagado un pasote de pelas
por una acuarela falsa de Dalí. 

Que ha caído la Bolsa en el cielo,
que siguen las putas en huelga de celo en Moscú.
Que subió la marea, que fusilan mañana a Jesús de Judea,
que creció el agujero de ozono,
que el hombre de hoy es el padre del mono del año 2000. 

Pero nada decía el programa de hoy de este eclipse de mar,
de este salto mortal,
de tu voz tiritando en la cinta del contestador,
de las manchas que deja el olvido a través del colchón


Fue terrible aquel año, de sequía y de miedo. 
Fue terrible aquel año, recordarlo es bueno. 
Ganaron las derechas, año amargo en política. 
Y los médicos no hallaron vacuna para el SIDA. 

Fue terrible aquel año, morían niños en África. 
Y aquí mismo en mi calle mataban a un mendigo sin patria, 
a una infeliz prostituta, a una esposa maltratada. 
Terrible fue aquel año, los Balcanes humeaban. 

Fue terrible aquel año, los días eran fríos 
y cada vez más cortos. Los meses eran ríos, 
arrastrando abandono. El amor era olvido. 
No hubo nubes, no hubo lluvia. El otoño estaba prohibido. 

Fue terrible aquel año, celebraron convenciones 
sobre la capa de ozono, y rompieron los hombres 
la moratoria en la caza de lobos y ballenas. 
Terrible fue aquel año, corría la sangre en Chechenia. 

Fue terrible aquel año, los días eran fríos 
y cada vez más cortos. Los meses eran ríos, 
arrastrando abandono. El amor era olvido. 
No hubo nubes, no hubo lluvia. El otoño estaba prohibido. 

Fue terrible aquel año, de hambre, de guerra, 
de ideas perseguidas, de oraciones y miseria. 

Fue terrible aquel año, no consigo olvidarme. 
Fue terrible aquel año en que tú, tú me dejaste, 
tú me dejaste.



A veces, la poesía también se basa en la vida cotidiana. Sin embargo, de nuevo, lo hace para reflejar cómo se siente el poeta ante una rutina... y los recuerdos que le asaltan.

jueves, 26 de octubre de 2017

Unos días de miedo: cuentos y cortos de terror


De nuevo, vamos a aprovecharnos del buen trabajo de mi compañero Diego Bernal para "copiarle" la actividad, ¿Truco o trato?, a la que podemos acceder desde este enlace.



También recordaremos el corto Selfie from hell, que vimos después de la actividad de Nacho Gallardo, ¿Quién eres?, dilo con un selfie:



Para acabar de contextualizar la actividad de Diego, os muestro varios microrrelatos del escritor peruano afincado en Sevilla Fernando Iwasaki, incluidos en su soberbio libro de cuentos Ajuar funerario:

 

LA OUIJA
Siempre me advirtieron que no moviera la copa y jamás les hice caso. Yo recorría las letras del tablero y me tronchaba cuando veía sus caras descompuestas, cuando escuchaba sus respiraciones entrecortadas, cuando sentían de pronto la caricia helada de mis manos.
Una noche partí la copa y cundió el pánico. Quise decirles que había sido yo, pero ya era demasiado tarde. Sin embargo, no se quedaron en casa ni hubo que clausurar aquella habitación como hizo mamá la última vez. Se fueron como almas cargadas por el diablo y yo hasta ahora les echo de menos.
Los nuevos inquilinos nunca juegan con el tablero, y a mí me da vergüenza mover las cosas sin que me llamen.
LA HABITACIÓN MALDITA
Llegué sin reserva porque para eso soy cliente habitual, pero no quisieron darme la única habitación que les quedaba. A regañadientes me entregaron la llave y se ofrecieron a buscarme una suite en otro hotel de la cadena, mas yo estaba muy cansado y subí sin hacerles caso.
La decoración no era la misma de las otras habitaciones: las paredes estaban llenas de crucifijos y los espejos apenas reflejaban mis movimientos. Recién cuando me eché en la cama reparé en la pintura del techo: un Cristo viejo y enfermo que me miraba sobrecogido. Me dormí con la inexplicable sensación de sentirme amortajado.
Un clavo de frío me despertó, y junto a la cama una mujer de niebla me dijo con
infinita tristeza: «¿Por qué has sido tan imprudente? Ahora te quedas tú». Desde entonces sigo esperando que venga otro, para despertarlo con mis dedos de hielo y poder dormir de una vez.

 LAS RELIQUIAS
Cuando la madre Angelines murió, las campanas del convento doblaron mientras un delicado perfume se esparcía por todo el claustro desde su celda. «Son las señales de su santidad», proclamó sobrecogida la madre superiora. «Nuestro tesoro será descubierto y ahora el populacho vendrá en busca de reliquias y el arzobispo nos quitará su divino cuerpo». Después del santo rosario nos arrodillamos junto a ella. Hasta sus huesos eran dulces.
LA CASA DE REPOSO
La madre superiora miró hacia el cielo como buscando una señal divina, y en sus
ojos desvelados de oraciones reverberó cristalina una lágrima.
—¿Y dice Usted que el viejo profesor se niega a ir a misa, hermana?
—Así es, reverenda. Y maldice y ofende a María Santísima.
—No importa, hermana. Llévelo entonces a dar un paseo por el huerto.
—Sí, reverenda.
—Hermana...
—¿Sí, reverenda?
—Que parezca un accidente.
 YA NO QUIERO A MI HERMANO
«Carlitos está aquí», dijo la médium con su voz de drácula, y de pronto se transformó y puso cara de buena. Entonces mamá le hizo muchas preguntas y el espíritu respondía a través de la señora. Seguro que era Carlitos porque sabía dónde estaba el robot y cuántas monedas había en su alcancía, dijo cuál era su postre favorito y también los nombres de sus amigos.
Cuando la médium nos miró haciendo las muecas de Carlitos papá empezó a llorar y mamá le pidió por favor, por favor que no se fuera. Las luces se apagaban y encendían, los cuadros se caían de las paredes y los vasos temblaban sobre la mesa.
Me acuerdo que la señora se desmayó y que una luz atravesó a mamá como en las películas. «Carlitos está aquí», dijo con cara de felicidad.
Desde entonces hemos vuelto a compartir el cuarto y los juguetes, el ordenador y la Play-Station, pero la bicicleta no. Mamá quiere que sea bueno con Carlitos aunque me dé miedo. No me gusta su voz de drácula. Y además huele a vieja.
DÍA DE DIFUNTOS
Cuando llegué al tanatorio, encontré a mi madre enlutada en las escaleras.
—Pero mamá, tú estás muerta.
—Tú también, mi niño.
Y nos abrazamos desconsolados.
 EL HORÓSCOPO
Antes de disparar restalló en mi memoria aquel mensaje definitivo que leí en el periódico: «Tenga cuidado con esa persona de su entorno que se propone arruinar todos sus planes». Pero de pronto ella se volteó y sin darme tiempo a reaccionar me clavó un cuchillo en el corazón. Nunca debí dejarle el periódico. Ella también era Tauro.
 
El dominio
Cuando descubrí que el dominio http://www.infierno.com no estaba registrado, pensé que había cometido algún error. Sin embargo, al teclear de nuevo la dirección comprobé que era verdad: no le pertenecía a nadie. Y así, por una suma insignificante me hice con el dominio del infierno.
No había terminado de crear los contenidos del infierno cuando ya la página tenía cientos de miles de visitas y un número semejante de solicitudes de correos electrónicos con el nombre del usuario más @infierno.com. En menos de una semana las multinacionales más poderosas me ofrecieron su publicidad y miles de portales de todo el mundo crearon enlaces directos con mi web, que según los mejores buscadores ya era uno de los diez sitios más visitados del ciberespacio. En medio de aquella orgía de éxitos recibí una oferta millonaria por mi página y la vendí sin pestañear, porque el dinero me interesaba mucho más que el dominio del infierno.
Desde que hice aquel negocio no he dejado de viajar y de gozar por todos mis orificios, pero he entrado al cibercafé de un hotel caribeño para visitar el infierno y el programa me dice que esa dirección no existe. Tecleo de nuevo http://www.infierno.com y la respuesta es la misma. Muerto de risa vuelvo a solicitar el dominio del infierno, preguntándome si la página me la habrían comprado los jesuitas o los del Opus. No obstante, al día siguiente recibí un correo que me dejó perplejo: «Estimado cliente, de acuerdo con nuestros archivos su alma ya forma parte de nuestra base de datos. Reciba un cordial saludo».
El nombre del remitente era inverosímil.

*Ajuar funerario, Páginas de Espuma, 2012, 7.ª edición

Por último, aunque NO te aconsejo verlo, aquí tienes el corto que nunca más te dejará dormir con la luz apagada...


En resumen, puedes participar con un cuento de terror, un microrrelato o, si te animáis u os animáis, con un corto: eso sí, tienes de plazo hasta el viernes que viene, cuando los leeremos en clase (si no te ha dado tiempo a terminar de montar el corto, tendrás hasta el lunes, pero ya solo podrás participar como cineasta).

Puedes dejarlo en los comentarios de esta entrada, traerlo en un folio para entregar o mandarlo a mi e-mail: 
victorpenadacosta@gmail.com
 o
victor.pena@ieschavesnogales.es

 Recuerdo que, si te ayuda, en esta entrada (que también usaremos para hacer un CUENTO NAVIDEÑO) te puede servir para tener ideas cuando no sepas cómo seguir tu cuento.