jueves, 29 de diciembre de 2016

Carta a mis alumnos suspensos (Pablo Póo Gallardo)


Espero que estés fastidiado por haber suspendido. Si te da igual es una mala, muy mala señal.

Siempre me preguntas lo mismo: "¿Para qué quiero estudiar si yo voy a trabajar en el campo?" o "¿Para qué quiero estudiar Lengua si voy a ser peluquera?". No sabes nada de la vida; y no lo sabes porque lo tienes todo. A pesar de que en casa no entra mucho dinero, nunca te ha faltado de nada, porque tienes unos padres que se parten el lomo por ti para que, precisamente, nada te falte: tienes tu móvil, tus sudaderas un tanto horteras, te pagan tus botellones, tus videoconsolas. De puta madre todo.

Pero la vida no tiene nada que ver con la burbuja utópica en la que os envolvemos durante toda la ESO. La vida es una putada; y no te espera, no te comprende y no te hace recuperaciones. ¿Crees que cuando vayas a echar una beca fuera de plazo te van a aceptar la solicitud? Aquí puedes traer la autorización para una excursión cuando te salga del alma, hasta te la cogemos en la misma puerta del bus: pobrecito, no se vaya a traumatizar. ¿Crees que si no llegas a la nota media del ciclo que quieres estudiar vas a entrar por tu cara bonita? No, te vas a quedar en tu casa y te vas a comer tu título de secundaria con patatas.

La vida no es la ESO, desconfía de todos aquellos que quieren que seas feliz entre los 12 y los 16. Cuando seas mayor de edad les vas a importar un pimiento: "Hicimos todo lo que pudimos, adaptamos las asignaturas que no aprobaba, firmamos compromisos educativos por su mal comportamiento, le hicimos rellenar cuatrocientas doce fichas de reflexión... no entiendo qué pudo pasar". Pasó que menos prepararos para la vida, hacen con vosotros de todo; y luego, en tu ciclo, cuando te pongan un examen de más de dos temas, no vas a tener genitales de aprobarlo. No porque seas tonto, sino porque no te hemos enseñado a estudiar, ni a esforzarte, ni a pensar. Y dejarás el ciclo y volverás a tu casa con un papel que pone que has terminado la ESO y que ya me contarás para qué te sirve. Pero los que quisieron hacerte feliz hasta los 16, hicieron todo lo que pudieron, no vayas a pedirles cuentas. Estarán liados con otra generación.

A mí me importas de verdad porque nuestra relación no se acaba cuando cumplas dieciséis, yo he firmado contigo un contrato de por vida.
¿Qué clase de contrato vas a firmar, si no te enteras de lo que pone en los textos que leemos en clase? Cuando te des cuenta, y eso con suerte de que te contraten, habrás estampado tu firma sobre un sueldo de mierda o sobre una jornada laboral eterna. Y si no haces lo que te dicen y como te lo dicen, a la calle. No eres especial, hay treinta más como tú deseando coger ese hipotético puesto de trabajo. Hipotético significa supuesto. Supuesto, imaginado.

No te hace falta el Romanticismo para trabajar en el campo, tampoco para coger rulos, pero sí para saber que, hace doscientos años, unos cuantos tuvieron el valor suficiente para hacerles frente a las normas de una sociedad que creían injusta, con la que no se sentían identificados. Y tú, que no tienes referentes culturales, que leemos cualquier texto y, en cada línea, hay tres palabras que no entiendes porque es la primera vez que las escuchas, pensarás que hay cosas imposibles porque, simplemente, mientras rellenabas fichas de reflexión, nadie te enseñó que, antes que vuestra merced, varias generaciones ya lo habían conseguido.

Cuando te hablen desde el atril, aplaudirás como un idiota, te creerás sus monsergas; y todo porque no tienes sentido crítico. Porque nos tienen tan ocupados con la burocracia y con las nuevas triquiñuelas de cada ley educativa que nos imponen para aprobaros por la cara que ya no os enseñamos a pensar. Te echarás piedras sobre tu propio tejado sin darte cuenta, pero luego irás al bar y, en la barra, repetirás lo que quieren que repitas y, entre tus chapucillas y el paro, irás tirando.

Que no, que la vida no es como la ESO. Que estudiar asignaturas distintas te sirve para ampliar tu cultura y, con ella, tu mente. Parece mentira pero, en las mentes abiertas, es más difícil entrar. Una mente simple se conquista fácilmente, solo tiene una puerta. No puedes terminar una maratón si nunca has entrenado, por mucha capacidad física que tengas. No puedes terminar un ciclo o un bachillerato si antes no has adquirido un método y un hábito de esfuerzo y estudio.

Siéntete mal por no haber aprobado, piensa que tu futuro depende en gran parte de lo que hagas ahora. Y, a partir de enero, vas a venir aquí a dejarte la piel: vas a dejar de dormir en clase y pensar que no puedes solo porque no lo intentas; vas a demostrar que no necesitas que te bajemos el nivel, porque sabes que tienes capacidad de sobra. A partir de enero me vas a entregar todo lo que te pida y como te lo pida, porque si no, pequeño, estás perdido. No ahora, seguramente te sacarás el título. Lo sabes tú y lo sé yo.

Pero a mí me importas de verdad porque nuestra relación no se acaba cuando cumplas dieciséis, yo he firmado contigo un contrato de por vida.

Pablo Póo Gallardo

miércoles, 21 de diciembre de 2016

Soneto/Canción a Laura

SONETO A LAURA

Paz no encuentro ni puedo hacer la guerra,
y ardo y soy hielo; y temo y todo aplazo;
y vuelo sobre el cielo y yazgo en tierra;
y nada aprieto y todo el mundo abrazo.

Quien me tiene en prisión, ni abre ni cierra,
ni me retiene ni me suelta el lazo;
y no me mata Amor ni me deshierra,
ni me quiere ni quita mi embarazo.

Veo sin ojos y sin lengua grito;
y pido ayuda y parecer anhelo;
a otros amo y por mí me siento odiado.

Llorando grito y el dolor transito;
muerte y vida me dan igual desvelo;
por vos estoy, Señora, en este estado.

Francesco Petrarca.
Cancionero.


1-Lee y entiende el poema.
2-Identifica y sintetiza el tema principal.
3-¿Trata algún tópico literario estudiado en clase? ¿Cuál? ¿En qué consiste?
4-Haz el esquema métrico
5-Indica el tipo de rima y de qué poesía es característica

6-Comentario completo

-Estructura externa
-Tema
-Autor
-Época y relación con el contexto histórico
-Recursos literarios
-Conclusión


viernes, 16 de diciembre de 2016

Cómo hacer, mantener y cuidar un blog (ACTIVIDAD PARA EVALUAR LA ORALIDAD)

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Este curso, si la tecnología nos lo permite, todos vais a tener que crear, mantener y actualizar un blog individual relacionado con la asignatura.
Me gustaría que fuera un espacio en el que desarrolléis vuestra creatividad... pero, como mínimo, servirá para evaluar algunas actividades obligatorias.

En esta entrada vienen un par de tutoriales para aprender a hacerlo, aunque también os daré unas "clases particulares". Las primeras, serán gratis ;)


ACTIVIDAD PARA EVALUAR LA ORALIDAD

1-¿Recordáis las características de los Textos expositivos o instructivos? Pues recordad o repasad y aprended bien sus características.

2-En grupos de 3 personas deberéis PREPARAR UN TUTORIAL sencillo, útil y, a ser posible, divertido o entretenido en el que expliquéis a vuestros compañeros, de forma clara CÓMO SE HACE UN BLOG.

-Lógicamente, para hacer bien vuestro tutorial previamente deberéis preparar un guión siguiendo las características de los textos expositivos que, además, entregaréis aparte.

-Por supuesto, el tutorial deberá ser breve, claro y con los tecnicismos necesarios para explicar bien cómo se hace (pero, como no somos informáticos, se podrá explicar de forma clara alguno de esos nombres)

-Al hacerlo, estaréis demostrando haber entendido unos textos expositivos-instructivos y, a la vez, saber producirlos con vuestras propias palabras.

3-PARA VUESTRA EVALUACIÓN

Se tendrá en cuenta la corrección y claridad del guión entregado, así como la habilidad oral demostrada en el vídeo (para la que, evidentemente, además de soltura ante la cámara, habrá que demostrar haber entendido)

-Los tres miembros del grupo deberéis aparecer en el vídeo.
Si, por un casual, se os hiciera corto el guion, podéis hacer una presentación o despedida....
Sin embargo, recordad que debéis explicar de forma clara y accesible todos los pasos necesarios para crear y actualizar un blog, así como para subir fotos, vídeos, hipervínculos, etiquetas...

lunes, 12 de diciembre de 2016

jueves, 1 de diciembre de 2016

Elegías (funeral blues)


Esta escena pertenece a una famosa comedia de los años 90 llamada Cuatro bodas y un funeral. En ella, uno de los personajes recita el poema "Funeral blues" de W.H. Auden

La elegía es una composición lírica (es decir, un tipo de poema) en que el autor se lamenta por algún motivo de dolor o nostalgia, normalmente por la muerte de un ser querido.

Este curso, tanto en 3º de ESO como en 1º de Bachillerato, hemos estudiado una de las obras elegíacas más célebres de nuestra literatura, las Coplas a la muerte de su padre, de Jorge Manrique (que puedes leer completas en este enlace).
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I
Recuerde el alma dormida,
avive el seso y despierte
contemplando
cómo se pasa la vida,
cómo se viene la muerte
tan callando;
cuán presto se va el placer;
cómo después de acordado
da dolor;
cómo a nuestro parecer
cualquiera tiempo pasado
fue mejor.
(...)
XXV
Aquél de buenos abrigo,
amado por virtuoso
de la gente,
el Maestre don Rodrigo
Manrique, tanto famoso
y tan valiente,
sus grandes hechos y claros
no cumple que los alabe,
pues los vieron,
ni los quiero hacer caros,
pues que el mundo todo sabe
cuáles fueron.

XXVI
¡Qué amigo de sus amigos!,
¡qué señor para criados
y parientes!,
¡qué enemigo de enemigos!,
¡qué maestre de esforzados
y valientes!,
¡qué seso para discretos!,
¡qué gracia para donosos!,
¡qué razón!,
¡cuán benigno a los sujetos!,
y a los bravos y dañosos,
¡qué león!

Ya que es toda una obra dedicada al mismo tema, es normal que se produzcan disgresiones, como reflexiones generales sobre la muerte o el desarrollo de la concepción de las tres vidas de Jorge Manrique, es decir, la vida terrenal, la vida de la fama y la vida eterna conseguida tras la muerte.


Partiendo de esa misma idea y usando la misma métrica (es decir, la copla de pie quebrado o copla manriqueña), Luis García Montero escribió en ... Coplas a la muerte de su colega:

11
Camarada de su gente,
¡qué pantera en el coraje
      por nosotros!
¡Qué canalla adolescente!
¡Qué enemigo tan salvaje
      con los otros!
Y para el valor, ¡qué fiero!
¡Qué destreza de alimañas!
      ¡Qué razón!
Para el amor marinero,
gobernando en sus pestañas
      la pasión. 

12
No dejó ningún tesoro,
dos jeringas en el suelo
      sin sentido,
su navaja en deterioro,
su gabán de terciopelo
      descosido.
Pero estuvo en la ciudad
y acaudilló los suburbios
      con la suerte,
y habló de la libertad
hasta ver los ojos turbios
      de la muerte.

13
Y porque fue capitán
de camadas y patrullas
      sin juicio,
porque ya no nacerán
dos manos como las suyas
      para el vicio,
porque jamás nos vendió
y mordimos el anzuelo
      de su historia,
aunque la vida perdió
dejónos harto consuelo
      su memoria. 

Este tipo de composición poética ha sido muy frecuente en la literatura. Por ejemplo, son especialmente conocidos poemas como "Elegía a Ramón Sijé" de Miguel Hernández...


O Llanto por la muerte de Ignacio Sánchez Mejías de Federico García Lorca. Aquí ofrecemos el fragmento conocido como "La sangre derramada":


LA SANGRE DERRAMADA

¡Que no quiero verla!

Dile a la luna que venga, 
que no quiero ver la sangre 
de Ignacio sobre la arena.

¡Que no quiero verla!

La luna de par en par. 
Caballo de nubes quietas, 
y la plaza gris del sueño 
con sauces en las barreras.

¡Que no quiero verla!

Que mi recuerdo se quema. 
¡Avisad a los jazmines 
con su blancura pequeña!

¡Que no quiero verla! 
La vaca del viejo mundo 
pasaba su triste lengua 
sobre un hocico de sangres 
derramadas en la arena, 
y los toros de Guisando, 
casi muerte y casi piedra, 
mugieron como dos siglos 
hartos de pisar la tierra. 
No.

¡Que no quiero verla!

Por las gradas sube Ignacio 
con toda su muerte a cuestas. 
Buscaba el amanecer, 
y el amanecer no era. 
Busca su perfil seguro, 
y el sueño lo desorienta. 
Buscaba su hermoso cuerpo 
y encontró su sangre abierta. 
¡No me digáis que la vea! 
No quiero sentir el chorro 
cada vez con menos fuerza; 
ese chorro que ilumina 
los tendidos y se vuelca 
sobre la pana y el cuero 
de muchedumbre sedienta.

¡Quién me grita que me asome! 
¡No me digáis que la vea!

No se cerraron sus ojos 
cuando vio los cuernos cerca, 
pero las madres terribles 
levantaron la cabeza. 
Y a través de las ganaderías, 
hubo un aire de voces secretas 
que gritaban a toros celestes 
mayorales de pálida niebla. 
No hubo príncipe en Sevilla 
que comparársele pueda, 
ni espada como su espada 
ni corazón tan de veras. 
Como un río de leones 
su maravillosa fuerza, 
y como un torso de mármol 
su dibujada prudencia. 
Aire de Roma andaluza 
le doraba la cabeza 
donde su risa era un nardo 
de sal y de inteligencia. 
¡Qué gran torero en la plaza! 
¡Qué buen serrano en la sierra! 
¡Qué blando con las espigas! 
¡Qué duro con las espuelas! 
¡Qué tierno con el rocío! 
¡Qué deslumbrante en la feria! 
¡Qué tremendo con las últimas 
banderillas de tiniebla!

Pero ya duerme sin fin. 
Ya los musgos y la hierba 
abren con dedos seguros 
la flor de su calavera. 
Y su sangre ya viene cantando: 
cantando por marismas y praderas, 
resbalando por cuernos ateridos, 
vacilando sin alma por la niebla, 
tropezando con miles de pezuñas 
como una larga, oscura, triste lengua, 
para formar un charco de agonía 
junto al Guadalquivir de las estrellas. 
¡Oh blanco muro de España! 
¡Oh negro toro de pena! 
¡Oh sangre dura de Ignacio! 
¡Oh ruiseñor de sus venas! 
No. 
¡Que no quiero verla! 
Que no hay cáliz que la contenga, 
que no hay golondrinas que se la beban, 
no hay escarcha de luz que la enfríe, 
no hay canto ni diluvio de azucenas, 
no hay cristal que la cubra de plata. 
No. 
¡¡Yo no quiero verla!!



Paradójicamente, Lorca también recibió alguna elegía famosa, como esta que le dedicó Antonio Machado
I

EL CRIMEN

Se le vio, caminando entre fusiles
por una calle larga,
salir al campo frío,
aún con estrellas, de la madrugada.
Mataron a Federico
cuando la luz asomaba.
El pelotón de verdugos
no osó mirarle a la cara.
Todos cerraron los ojos;
rezaron: ¡ni Dios te salva!
Muerto cayó Federico
—sangre en la frente y plomo en las entrañas—.
... Que fue en Granada el crimen
sabed —¡pobre Granada!—, ¡en su Granada!...

II
EL POETA Y LA MUERTE

Se le vio caminar solo con Ella,
sin miedo a su guadaña.
—Ya el sol en torre y torre; los martillos
en yunque, yunque y yunque de las fraguas—.
Hablaba Federico,
requebrando a la Muerte. Ella escuchaba.
«Porque ayer en mi verso, compañera,
sonaba el eco de tus secas palmas,
y diste el hielo a mi cantar, y el filo
a mi tragedia de tu hoz de plata,
te cantaré la carne que no tienes,
los ojos que te faltan,
tus cabellos que el viento sacudía,
los rojos labios donde te besaban...
Hoy como ayer, gitana, muerte mía,
qué bien contigo a solas,
por estos aires de Granada, ¡mi Granada!»


III
Se les vio caminar...
                   Labrad, amigos,
de piedra y sueño, en el Alhambra,
un túmulo al poeta,
sobre una fuente donde llore el agua,
y eternamente diga:
el crimen fue en Granada, ¡en su Granada!

También ha sido muy frecuente la adaptación de este género lírico a letras de canciones, como en "Con abuelo", un homenaje de Andrés Calamaro a Miguel "Abuelo", líder del grupo Los Abuelos de la Nada:


A un nivel más festivo, encontramos este homenaje de Rosario Flores a su padre, Antonio González, "El Pescadilla":



y optando por la opción cómica, esta elegía del grupo No me pises que llevo Chanclas:


miércoles, 23 de noviembre de 2016

Odas elementales (y no tanto)

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La oda es un subgénero lírico (es decir, un tipo de poema) de extensión variable sobre temas trascendentes, normalmente dedicadas a loar (alabar) a algún héroe, suceso o elemento digno de admiración.
Además, suelen incluir una reflexión del poeta sobre el tema o sobre la vida en general (partiendo de lo particular a lo general).

Por ejemplo, es muy célebre la "Oda a la vida retirada" de Fray Luis de León:
¡Qué descansada vida
la del que huye del mundanal ruïdo,
y sigue la escondida
senda, por donde han ido
los pocos sabios que en el mundo han sido (...)
Una de las odas más famosas es la Oda (o Canción) a la Alegría de Ludwig van Beethoven a partir de un poema de Friedrich Schiller. Aquí pondremos la versión en castellano del cantante granadino Miguel Ríos (también conocido como Mike Rivers):

Sin embargo, como ya has ido comprobando, la literatura consiste tanto en mantener la tradición como en irla modificando. Algo así fue lo que hizo el poeta andaluz de la Generación del 27 Rafael Alberti con su "Oda a Platko", que puedes leer completa aquí.


Como ves, Alberti cambia de tipo de héroe (en lugar de uno guerrero pasa a uno deportivo) pero mantiene el tono elevado y elegíaco.

Un compañero de Generación y, sin embargo, amigo, Federico García Lorca, también escribió una famosa "Oda a Walt Whitman", incluida en su libro Poeta en Nueva York (aquí la tienes completa)

(...) 
Ni un solo momento, viejo hermoso Walt Whitman,
he dejado de ver tu barba llena de mariposas,
ni tus hombros de pana gastados por la luna,
ni tus muslos de Apolo virginal,
ni tu voz como una columna de ceniza;
anciano hermoso como la niebla
que gemías igual que un pájaro
con el sexo atravesado por una aguja,
enemigo del sátiro,
enemigo de la vid
y amante de los cuerpos bajo la burda tela.
Ni un solo momento, hermosura viril
que en montes de carbón, anuncios y ferrocarriles,
soñabas ser un río y dormir como un río
con aquel camarada que pondría en tu pecho
un pequeño dolor de ignorante leopardo.(...)
Por su parte, el poeta chileno Pablo Neruda decide ir un paso más allá realizando una serie de Odas elementales sobre temas cotidianos, como esta "Oda al día feliz", que puedes leer completa en este enlace:

ODA AL DÍA FELIZ

Esta vez dejadme
ser feliz,
nada ha pasado a nadie,
no estoy en parte alguna,
sucede solamente
que soy feliz
por los cuatro costados
del corazón, andando,
durmiendo o escribiendo.
Qué voy a hacerle, soy
feliz.
Soy más innumerable
que el pasto
en las praderas,
siento la piel como un árbol rugoso
y el agua abajo,
los pájaros arriba,
el mar como un anillo
en mi cintura,
hecha de pan y piedra la tierra
el aire canta como una guitarra.

ODA A LOS CALCETINES
Me trajo Mara Mori
un par de calcetines,
que tejió con sus manos de pastora,
dos calcetines suaves como liebres.
En ellos metí los pies
como en dos estuches
tejidos con hebras del
crepúsculo y pellejos de ovejas.

Violentos calcetines,
mis pies fueron dos pescados de lana,
dos largos tiburones
de azul ultramarino
atravesados por una trenza de oro,
dos gigantescos mirlos,
dos cañones;
mis pies fueron honrados de este modo
por estos celestiales calcetines.

Eran tan hermosos que por primera vez
mis pies me parecieron inaceptables,
como dos decrépitos bomberos,
bomberos indignos de aquel fuego bordado,
de aquellos luminosos calcetines.

Sin embargo, resistí la tentación
aguda de guardarlos como los colegiales
preservan las luciénagas,
como los eruditos coleccionan
documentos sagrados,
resistí el impulso furioso de ponerlas
en una jaula de oro y darles cada
día alpiste y pulpa de melón rosado.

Como descubridores que en la selva
entregan el rarísimo venado verde
al asador y se lo comen con remordimiento,
estiré los pies y me enfundé
los bellos calcetines, y luego los zapatos.
Y es esta la moral de mi Oda:
Dos veces es belleza la belleza,
y lo que es bueno es doblemente bueno,
cuando se trata de dos calcetines
de lana en el invierno.


También realiza otras, como esta "Oda al tomate", aquí musicada por Jorge Drexler:

Ignatius Farray es un monologuista y cómico español que recientemente está haciendo una especie de homenajes paródicos a la poesía...
Entre sus composiciones se pueden rescatar alguna especie de oda, como esta dedicada a Donald Trump.

Antonio Agredano es un periodista, escritor y tuitero célebre que últimamente, siguiendo el estilo de Brioche (que veremos a continuación) ha realizado varias odas con un estilo actual:

ODA A BENZEMA 
 eres de todos los futbolistas 
el que más mío hallo 
por tu incapacidad 
para terminar 
las cosas que empiezas 

estabas como un sollo 
luego adelgazaste 
te imagino comiendo 
galletas príncipe a escondidas 

porque de todos los fútbolistas 
ninguno es tan nosotros

Por último, Brioche es un famoso tuitero actual que, entre otras cosas, destaca por sus divertidas odas. En ellas, aprovecha el tono elevado característico para escribirlas de forma paródica, es decir, humorística. En sus perfiles encontrarás muchísimos ejemplos muy divertidos. Yo dejo por aquí un par de ellos:
ODA AL MCDONALDS

Oh Mc Donald´s
recinto de referencia
cuna de mi obesidad
algunos prefieren el Burger King, pero no se te pueden acercar
me has hecho mas feliz que cualquiera de mis novias
con Donald Trump la gente se hacia preguntas
"que pasará con la bolsa?" "como influirá esta victoría en la sociedad?", "caera el populismo sobre nuestra población?"...
yo lo único que me preguntaba es si seguirías en mi vida como hasta ahora
ir a visitarte siempre es un momento feliz
el primer paso es elegir lo que te vas a pedir
la madurez la marca el paso de happy meal a mcmenú
elegir hamburguesa está muy por encima de la carrera, pareja o coche como la decisión mas importante de tu vida
sólo se puede igualar al del traje de flamenca si eres sevillana
"que va a pedir?"
vamo a calmarno que estoy valorando opciones
la gente que elige un McPollo se mienten a sí mismos
no son gente de fiar
"es que como es pollo no engorda"
claro que si guapi
y el rebozao y la mayonesa son protes pa que se vaya notando el gym
ultimamente estan sacando algunas que son como los nombres de las pijas
te asfixias cuando lo vas a decir enteros
"maria del pilar saenz de tejada de belaustegui-carrión"
tanto de, tanto de, que te crees que eres de la tierra media
pues en el mcdonalds hay la "grand mcextreme de mcdonalds de bacon"
que te tienes que sacar el proficiency para decirla bien
mejor el big mac de toda la vida
que le pegas un bocao y se te llena la boca de amor
también esta la CBO, siglas que significa en lo que te vas a convertir luego
"chica bola ompare"
"y de bebida que le pongo?"
"coca cola zero"
el camarero se rie un poquito
si hijo si, no vaya a ser que te saltes el régimen de manzanitas que llevabas
pero el mejor momento del mcdonalds y por el que nunca, NUNCA, podrá acercarse al burguer king es el siguiente:
"con patatas deluxe"
a lot of times me he tocado en soledad pensando en la salsa de las patatas deluxe
esa cajita blanca contiene la materia de la que estan hechos los sueños
cuando me entierren espero que lo hagan sobre un lecho de salsa de patatas deluxe
"por 60 centimos mas, lo puedes hacer super"
PIR SISINTI CINTIMIS MIS LI PIDIS HICIR SIPIR
me ves con cara ya a estas alturas ya de la vida de decirte que no?
las buenas personas hacen el suplemento
que es pedirse tambien una hamburguesa de un euro
siempre con una justificación
"es que no he merendao", "soy muy grande", "por si acaso me quedo con hambre" "pa después" "pa un dia que vengo"...
las hamburguesas de un euro han salvado mas vidas que la penicilina
deberían de cambiar los cajeros automáticos por puestos vendiendolas cuando estás borracho
mortal esa gente que se pide una ensalada
que luego van con la bandeja con todo el mundo mirandolos
con la campanita y diciendo: shame, shame, shame
ya luego viene la segunda cosa por la que mcdonalds se mea, EL MCFLURRY
el mcflurry en si mismo es razon suficiente para ir
hay gente que va a restaurantes de 20 euros el plato y cuando le ofrecen postre piensan: "mejor luego un mcflurry on the wild side"
si invitas a tu novia a una peli y manta y le das la sorpresa de tener dos mcflurrys en el piso, ya tienes medio rabo dentLA ENAMORARAS
ese mcflurry de oreo en verano dando una vuelta ha unido mas parejas que un condón pinchao
mcdonalds también tiene regalitos
que forman junto a los vasos de nocilla el 70% de lo que voy a dejar a mis hijos de testamento
los muñequitos del happy meal, las toallas, los vasos...
o el mcauto
"hijos, montaos en el coche, que vamos a EURODISNEY!!!!" "aaaam, bueno cuanto se tarda?, está muy lejos? que coñazo..." "es mentira, vamos al MCAUTO!!!" "OLEEEEEEEE, GRACIAS PAPÁ, POR COSAS COMO ESTA MERECE LA PENA VIVIR"
with lagrimas in the eyes
la evolución de la sociedad ha llevado a atrocidades como guerras bacteriológicas, holocaustos nucleares, radioactividad en animales, operaciones de reducción de pecho...
pero cuando estas en un coche y haciendo un recorrido de 20 meotros te dan por una ventana una bolsa con 4 hamburguesas, vuelves a creer en la humanidad
mcnuggets
mcmarins
happy zanahorias (existen)
ensalada de la huerta
tengo yo un amigo que se pida eso y le digo: hasta luego maricarmen
mcwrap
mcarrones
alitas de pollo
ODA A ESTUDIAR DE NOCHE

Oh estudiar de noche
solución de muchos males
ojito porque hay mucha gente que los ves que no hacen nada durante todo el dia y te dicen "es que yo estudio de noche"
a little of vergüenza please
notaras quien estudia de noche porque tiene el colorcito como los de la serie crepusculo, blanco medio azulao
fundamental si estudias de noche es que todo el mundo se entere
porque es de esos logros que se debe enterar todo el mundo
como salir a correr por la mañana, ir al gym, liarte con una camarera, aparcar a la primera en los remedios...
entonces tienes que ponerlo por todas las redes sociales
fundamental hacerte fotito
alpisteo´s time
que salgas guapo pero que se vea que estas por casa
despeinados estudiados, camisetas anchas, moños con lapiz hechos durante 30 minutos...
y poner carita triste y mensajes como "vaya fiesta" "mi noche..." "puta bida tete" "ya queda menos" e iconitos de libros y llorando
esto se hace sobre todo los fines de semana porque piensas:
"ya que no puedo salir a liga, por lo menos guarreo un poco por el insta y eso que me llevo" (...)

Ahora es tu turno: siguiendo estos modelos (o no) deberás escribir tu propia oda.
 

Como has visto, lo normal es que lo hagas de forma seria o solemne, con un tono elegíaco y sobre un asunto épico o un tema elevado...

Quizás prefieras buscar la épica en otro sitio, como hiceran Alberti o Lorca...

O bien puedes optar por un tema más coloquial, como Neruda... o, incluso, puedes apostar por un tono paródico, como Brioche.



En cualquier caso, espero que este ejercicio te ayude a recordar lo que es una oda y a desarrollar tu creatividad literaria. 


¡Ánimo, OH POETA, que valiente
desafías a la pereza y las musas
y empuñas el boli con tanta
tesón como legañas, dispuesto
a hacer borrón y oda nueva
a cambio de un triste positivo!

jueves, 17 de noviembre de 2016

Ironías de la vida...

En el examen de comentario de textos de 1º de Bachillerato, incluí esta columna de Leila Guerreiro pensando que, la sugerencia de bombardear a los inmigrantes para evitar el lamentable espectáculo de su llegada nuestras costas, sería fácilmente captada como irónica... Me equivoqué:

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Prevenir es mejor que curar. Con esa certidumbre, España e Italia promueven una resolución de la ONU que permita aplicar la prevención al fenómeno de los inmigrantes que intentan entrar a Europa en barcazas como la que naufragó hace poco con 850 personas en su precario buche. El planteo es sencillo. Lo informaba este periódico días atrás: “La mejor forma de evitar que los inmigrantes se ahoguen intentando alcanzar Europa es impedir que embarquen en Libia”. La idea es obtener un permiso para hundir las barcazas en puerto, antes de que partan, y, de esa manera, evitar el “espectáculo horrendo” que, según el ministro español de Asuntos Exteriores, José Manuel García-Margallo, produjo el naufragio. Es razonable: a nadie le gusta presenciar espectáculos así y, cuando se trata de no ofender sensibilidades, no hay que fijarse en gastos. Si la medida obtiene respaldo, otros países podrían unirse. También, por ejemplo, se podría organizar quemas masivas de los buses que ingresan inmigrantes por la frontera norte, y terminar con el problema antes de que empiece.
Convendría, de todos modos, tener cuidado. La historia de la humanidad demuestra que el camino de la prevención, una vez iniciado, es difícil de detener, y, cuando se constate que con hundir buques vacíos no basta, quizás se empiece a pensar en medidas preventivas más eficaces, como bombardear las casas de potenciales inmigrantes o, incluso, impedir que nazcan: no hay mejor manera de evitar el horrendo espectáculo de la pobreza y la exclusión que impedir que pobres y excluidos vengan al mundo. Con todo, la propuesta dice sin tapujos lo que tantos, sin atreverse, querrían decir: muéranse en sus países, víctimas de la guerra, el hambre y las pestes, pero no vengan aquí a dar –a darnos- su horrendo espectáculo.
LEILA GUERREIRO

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"El bello y la bestia"

¿Conoces a Carolina Marín? Vamos a leer un par de perfiles sobre ella y su entrenador.


¿Qué te han parecido? ¿Te han ayudado a conocer mejor a nuestra medallista? ¿Has notado algo raro en ellos?


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Quizá esta reflexión sobre el tratamientoo de la información relacionada con las atletas durante los pasados Juegos Olímpicos te ayude a entender mejor el problema:
Ellos dominan, ellas participan
Los 10 titulares más machistas de los JJ.OO.

Por todo eso, sinceramente, esperaba que se notara en el examen la ironía del artículo de Barbijaputa:
EL BELLO RAFA NADAL

Nuestro chico, el bello Rafael Nadal, no pudo hacerse con la medalla de bronce frente a Kei Nishikori (soltero). Ataviado con un pantaloncito blanco que nos dejaba entrever sus bonitos muslos tostados por el sol, el novio de Xisca se esforzó todo lo que pudo, pero no lo consiguió.
No obstante, preguntamos a su entrenadora, Conchita Martínez, qué le parecía el hecho de que su pupilo sí se hubiera llevado un oro en dobles masculino, a lo que esta tremenda y consagrada profesional contestó: " No es el más talentoso, pero se esfuerza, y bueno, ahí está el oro que lo demuestra".

Y claro que sí, con un juego impecable y unos muy sugerentes bíceps, el príncipe de Manacor sacó lo mejor de sí para traer una medalla a España junto a su no menos deslumbrante compañero, Marc López (un tenista más bajito que Nadal pero sin complejos).
Nuestro chico que, además de ser simpático, risueño y espontáneo, es también un bellezón, atendió a las preguntas de la prensa nada más salir del partido. En la radio un periodista le preguntó cómo era posible que oliera tan bien después de un partido. En El Español, destacaron la crema hidratante facial que usaba. En El Larguero, lo primero que le preguntaron fue que cómo conseguía esas ondas en el pelo que lucía con tanta gracia, y cuánto se gastaba en ropa cuando iba de compras, a lo que él confesó un poco turbado que no tenía mucho tiempo para compras. Ellos insistieron en preguntas que interesan a cualquier amante del deporte, como "¿cuánto pasas en la pelu?".

Pero el mayor logro de nuestro chico no son sus medallas sino el conseguir mantener una relación tan sana y fuerte con su novia Xisca, que está encantada con su pareja y no es para menos: buen deportista y, además, guapo, que se cuida y que siempre luce una sonrisa preciosa.

Ojalá haya más suerte para los próximos Juegos Olímpicos y el novio de Xisca le traiga muchas más medallas a casa.
Barbijaputa

Como habéis comentado varios de vosotros en vuestros exámenes, el enfoque del artículo es MUY inapropiado (no un poco), ya que da muchísima más importancia (no la misma) a temas frívolos (como el aspecto físico) o personales (su relación de pareja) que a los méritos deportivos, que deben ser siempre lo fundamental al hablar de Rafa Nadal... o de cualquier otro deportista: "INCLUSO" SI ES UNA MUJER.


Por lo tanto, no es que a vosotros no os guste, sino que es un artículo inadecuado que se debe criticar sin señalar "en mi opinión" ni justificarse.

Eso sí, como hemos dicho, lo primero que tenemos que hacer es entender su intención y resulta demasiado absurdo el enfoque como para no darse cuenta de que se trata de un artículo irónico que pretende criticar que esto mismo se hace muy a menudo sin que nos resulte tan ridículo... porque se hace con mujeres.

domingo, 9 de octubre de 2016

Día de la niña

Hoy se celebra el Día de la Niña. 


Por tanto, es una ocasión, al menos, tan buena como cualquier otra para reivindicar nociones básicas para vivir en un mundo habitable que podemos y debemos seguir mejorando: estoy hablano de la igualdad, el respeto, el FEMINISMO (que, enterémonos de una vez y dejemos de hacer "el cuñao" por la vida, no es lo contrario al machismo).

Vamos a hacerlo de diversas formas que ha preparado el insti, como el visionado de este vídeo.

Además, este día debe recordarnos que muchos tópicos (que estudiamos en literatura) sobre la mujer han quedado obsoletos y esa imagen de una chica inocente, pánfila, pasiva y que solo sirve para "ser salvada" por el héroe, quedó, por suerte, en la Edad Media.



viernes, 7 de octubre de 2016

Contra el sistema educativo


-¿Qué te parece?
-¿Estás de acuerdo con él? ¿En qué? ¿En todo? ¿Hay alguna parte con la que no estés de acuerdo o algún argumento que no te convenza? ¿Por qué?
-¿Crees que ese cambio es factible, es decir, fácil de hacer? ¿Crees que podría acabar funcionando? ¿Qué tendrían que cambiar los profesores? ¿Y los alumnos?

(Alguien se ha tomado la molestia de modificarlo y este es el que deja insertar en el blog... podemos aprovechar, si lo crees necesario, para volver a verlo -y así recordar que, igualmente, debes leer un texto todas las veces que haga falta hasta haberlo comprendido bien y poder empezar a responder las diferentes preguntas sobre él.)


Bien, todas esas ideas brillantes que, seguro, tienes y que con tanto ímpetu intentas comunicar... lucirán mucho más bien organizadas en un artículo en el que defiendas tu punto de vista.

Recuerda que, por ahora, es mejor que utilices la estructura de esta plantilla:

-

lunes, 3 de octubre de 2016

Ayuda para análisis de oraciones simples

Me temo que hay demasiados alumnos que no han valorado algunos ejercicios más "divertidos" o, al menos, más dinámicos, sencillos y creativos con los que hemos empezado el curso, como la Actividad Inicial o el tema de la Narración, que hemos tratado de hacer lo más práctico posible...

No importa, si os aburren este tipo de cosas y estáis deseando empezar con la Sintaxis (que, además, seguro que se os da genial y tampoco necesitáis llevar buenas notas acumuladas...) tengo buenas noticias :D


Eso sí, como creo bastante en el aprendizaje cooperativo (es decir, que traigo aquí actividades de otros profes y estoy encantado de que, a su vez, otros utilicen las mías), voy a traeros una pequeña ayuda del blog De poetas y piratas:


sábado, 24 de septiembre de 2016

Crea tu propia historia

Este curso vamos a aprovechar que tenemos libros de texto muy buenos para, en general, explicar los contenidos y seguir la clase.

De hecho, esta entrada solo sirve para recordar a los alumnos de 3º que, para el lunes 3 de octubre deberán traer un cuento inventado por ellos para leer en clase.

Pueden seguir las indicaciones de la "Escuela literaria" en las páginas 46 y 47

Este ejercicio tendrá dos partes y dos calificaciones:


A) La lectura del cuento inventado por vosotros (donde se premiará la originalidad, creatividad, el estilo, la ortografía, etc...)

B) La atención a la lectura de los compañeros, pues deberéis responder a preguntas como: ¿qué tipo de narrador usa? ¿Qué estructura narrativa ha empleado? ¿Cómo son los personajes? ¿Qué final tiene?


Sin embargo, este blog a veces nos servirá para complementar la información, dar instrucciones de las actividades de Creatividad Literaria y colgar algunos de vuestros trabajos.

Por eso, como quizás os ayude, os facilito un par de entradas:


domingo, 28 de agosto de 2016

Convocatoria extraordinaria: autoevaluación


Se cumplen dos años desde que llegué al IES Chaves Nogales después de haber sacado plaza en las oposiciones de 2014. Desde entonces, he aprendido muchísimo de la comunidad educativa, de los padres, de mis compañeros y, sobre todo, de muchos alumnos*1
Soy consciente, sin embargo, de que me quedan muchísimas cosas por mejorar, algo que espero seguir haciendo en el futuro: ahora, en este septiembre que cierra una etapa para abrir otra, parece un momento bastante bueno para hacer balance.

Y es que, en estos días, muchos alumnos tienen la oportunidad de aprovechar la convocatoria extraordinaria para demostrar haber adquirido los conocimientos que les faltaban y recuperar la o las asignaturas pendientes.  Y las oportunidades están ahí para que las aprovechemos, incluso cuando no llaman demasiado nuestra atención (¿y hay algo que llame menos nuestra atención que tener que tirarnos el verano estudiando?). Por ejemplo, aunque, como todos, he desaprovechado muchísimas oportunidades en esta vida, el CAP (Certificado de Aptitud Pedagógica que te permite dar clase después de haberte titulado en la carrera correspondiente y tiene fama entre los profes de ser una total pérdida de tiempo -y, ahora, además, de dinero-) a mí me sirvió para darme cuenta de que tenía vocación por enseñar.


También, para muchos, el periodo de prácticas está considerado como un estúpido trámite burocrático que solo tendría sentido para aquellos que aprueban la oposición sin haber trabajado anteriormente (no llevando uno, dos, tres o, como en mi caso, cuatro años de experiencia previa). A mí, por suerte, me sirvió directa o indirectamente para venirme a vivir a una ciudad maravillosa (bueno, más bien a su "sucursal" en el extrarradio), hacer grandes amigos, conocer un instituto fantástico con compañeros entregadísimos y alumnos, en general, tremendamente educados, motivados y motivadores. Luego, tuve la chiripa de quedarme otro año más.

En mi primer curso en el instituto hube de adaptarme rápidamente a un cambio de ciudad (y comunidad autónoma), de forma de vida y a una nueva (y mejor) manera de enseñar (todo ello, aliñado con la presión, estúpida pero, me temo, inevitable, que supone ser un profesor en prácticas). Por suerte, conté con el apoyo de un equipo directivo que facilitaba la labor de todos, unos compañeros colaborativos y divertidos y, todo sea dicho, unos grupos de alumnos más que predispuestos a dejarse guiar aunque fuera dando tumbos por el temario y los proyectos educativos. Nunca se lo agradeceré lo suficiente a todos ellos.

Diría que, teniendo en cuenta todo lo anterior, en mi primer curso me quedaría un 6 de media, sobre todo por no haberme apuntado al periódico del instituto (ni, por tanto, haber valorado bien el trabajo de los alumnos de 3º que formaban parte de él), por haber podido/debido hacerlo mejor como tutor y por no haber sabido conectar bien con uno de mis grupos a pesar de estar formado por alumnos encantadores.


En el curso actual, que ahora termina, creo que he mejorado muchísimo en la organización de clases, exámenes y tareas, en mi labor tutorial, que he evaluado de forma mucho más justa, clara y global y, sobre todo, que he podido llevar a cabo más y mejores proyectos, tanto los diseñados por Nacho Gallardo (el “special One” de los Premios Educativos) como otros del Programa de Creatividad Literaria de la Junta de Andalucía y algunos que se me iban ocurriendo y colgaba en este blog. Me pondría un 7,5 o puede que hasta un 8, quizás porque (en general, aunque habrá quien no piense lo mismo) suelo ser bastante blando evaluando.

Además de, ante todo, haber aprendido la importancia de la enseñanza cooperativa y de la VERDADERA y auténtica atención a la diversidad, algunos de los proyectos de cuya realización me he sentido especialmente orgulloso han sido los siguientes:

-Cualquier mínima ayuda que haya podido prestar al (premiado) Proyecto EcoEscuela del IES Chaves Nogales.

-Toda colaboración con el Departamento de Orientación para solucionar conflictos en mi tutoría, en mis cursos o, sencillamente, en el centro.

-Adaptación de actividades del Programa de Creatividad Literaria

-Blog de Creatividad Literaria del IES Chaves Nogales

-Creación del blog Hooligans Ilustrados (y las tareas del itinerario de lectura de 3º)

-Proyecto Final de ICO: Entrevistas 3x3x3 (diseñado por Nacho Gallardo)

-Participación en El País de los Estudiantes con "El Heraldo del IESChN" (dirigido por José Luis Fernández, Paqui Izquierdo y los voluntarísimos alumnos-periodistas voluntarios) y "El PeriódICO Andar y contar"(con los alumnicos de 3º de Información y Comunicación)

-Poesía social en Memes (proyecto diseñado por Nacho Gallardo para la Semana Cultural del Instituto)

-Carta abierta al futuro/pasado

-Preparación, realización, maquetación y publicación de una entrevista a Antonio Agredano con los alumnos de ICO

-Charla con Antonio Agredano dentro del Ciclo "Conferencias para el futuro" de 1º de Bachillerato (organizado por mis compis Jara y Marta):


-Realización de la actividad "Del revés y la inteligencia emocional" para las tutorías

-Reflexión de los alumnos sobre la relación entre internet y la prensa

-Participación en la elaboración del (premiado) Proyecto Re-Generación del 98



-Participación en el Proyecto Telemedievo (diseñado por Nacho Gallardo)

-Colaboración en el Proyecto Editoriales (y los Libros que no existen), también de Nacho Gallardo.

-Cualquier colaboración que hayan podido tener mis alumnos en los blogs de Chlengua, en el Ágora del IESChN o con sus reseñas en Lectores.

-Donde vive la gente (reportaje sobre Sevilla Este partiendo de un artículo de Pablo García Casado)


En junio, poco después de haber hecho las medias de los alumnos, hice la mía. Muchos de esos alumnos ahora tienen que recuperar mi asignatura (de nuevo, mucha suerte). Ahora me doy cuenta de que, igual que a cada alumno se le entregó un informe detallado de lo que debía recuperar y cómo hacerlo, debería haberme hecho uno similar que me permitiera seguir puliendo fallos. En fin, es lo que decía al principio: queda mucho por aprender y mejorar.

Ahora toca intentarlo en otro sitio. Gracias a todos por la colaboración, el apoyo, la comprensión, el respeto y la buena disposición incluso en los momentos malos, que alguno hemos tenido. Y por las risas, que también ha habido. Por cierto: que no falten.



*1 Por especificar un poco, lo que más me ha sorprendido es la madurez de muchos alumnos que, a pesar de haber tenido unas notas, seguramente, decepcionantes conmigo (incluso suspensos) han mantenido la amabilidad y el agradecimiento (¿?) mucho más allá de lo estrictamente necesario. 
También, muchos me han enseñado que, cuando quieres algo, estás dispuesto a cualquier sacrificio por conseguirlo y, otros, que, cuando no se tiene ni idea de lo que se quiere y, por tanto, se cometen algunas tonterías, nunca es tarde para darse cuenta, rectificar y cambiar: lección muy valiosa que espero no olvidar nunca.


Por último, no sé si habré influido algo a que tantos alumnos hayan mostrado su talento literario pero sí sé que ha sido un placer leer a gente como Laura Morillo, Álvaro Salgado, Lorena Monfort, F.J. Cavero, Daniel Jiménez, Laura Rubio, Patricia Morgaz, Manuel Mateo, Alba Carrasco, Alba Naranjo, Óscar Borrallo, Nerea Navarro, F.J. Bravo y un largo etcétera, además de muchos otros alumnos que no tuvieron la mala suerte de tenerme como profe.
Espero que todos sigan escribiendo porque tienen facilidad para hacerlo bien o muy bien y, si se esfuerzan, lo harán incluso mejor: ojalá pueda volver a leer algo suyo que no sea un trabajo de clase.

miércoles, 13 de julio de 2016

Beatus ille


El Beatus ille es un tópico literario que supone un homenaje a la vida sencilla y relajada.


En latín significa "dichoso/afortunado aquel..." y debe su nombre a un poema del poeta romano Horacio

Beatus ille qui procul negotiis,
ut prisca gens mortalium
paterna rura bobus exercet suis,
solutus omni faenore,
neque excitatur classico miles truci
neque horret iratum mare,
forumque vitat et superba civium
potentiorum limina.

Dichoso aquél que, lejos de los negocios,
como la antigua raza de los hombres,
dedica su tiempo a trabajar los campos paternos con sus propios bueyes,
libre de toda deuda,
y no se despierta, como el soldado, al oír la sanguinaria trompeta de guerra,
ni se asusta ante las iras del mar,
manteniéndose lejos del foro y de los umbrales soberbios
de los ciudadanos poderosos».

Un ejemplo muy claro es el poema de Fray Luis de León "Oda a la vida retirada":

¡Qué descansada vida
la del que huye el mundanal ruïdo
y sigue la escondida
senda por donde han ido
los pocos sabios que en el mundo han sido!       

  Que no le enturbia el pecho
de los soberbios grandes el estado,
ni del dorado techo
se admira, fabricado
del sabio moro, en jaspes sustentado.            

  No cura si la fama
canta con voz su nombre pregonera,
ni cura si encarama
la lengua lisonjera
lo que condena la verdad sincera.                

  ¿Qué presta a mi contento
si soy del vano dedo señalado,
si en busca de este viento
ando desalentado
con ansias vivas y mortal cuidado?               

  ¡Oh campo, oh monte, oh río!
¡Oh secreto seguro deleitoso!
roto casi el navío,
a vuestro almo reposo
huyo de aqueste mar tempestuoso.                 

  Un no rompido sueño,
un día puro, alegre, libre quiero;
no quiero ver el ceño
vanamente severo
de quien la sangre ensalza o el dinero.          

  Despiértenme las aves
con su cantar süave no aprendido,
no los cuidados graves
de que es siempre seguido
quien al ajeno abritrio está atenido  [...]        


También es muy conocida esta obra del poeta barroco Luis de Góngora, que aquí parte de un refrán popular ("ande yo caliente y ríase la gente") para elaborar un poema de homenaje a la vida tranquila alejada de las intrigas de la corte con un estilo más sencillo de lo habitual en él.

Traten otros del gobierno
del mundo y sus monarquías,
mientras gobiernan mis días 
mantequillas y pan tierno;
y las mañanas de invierno
naranjada y aguardiente,
y ríase la gente. 

Coma en dorada vajilla 
el Príncipe mil cuidados,
como píldoras dorados;
que yo en mi pobre mesilla
quiero más una morcilla
que en el asador reviente, 
y ríase la gente. 

Cuando cubra las montañas
de blanca nieve el enero,
tenga yo lleno el brasero
de bellotas y castañas,
y quien las dulces patrañas
del Rey que rabió me cuente,
y ríase la gente. 

Busque muy en hora buena
el mercader nuevos soles,
yo conchas y caracoles
entre la menuda arena,
escuchando a Filomena 
sobre el chopo de la fuente,
y ríase la gente. 

Pase a medianoche el mar
y arda en amorosa llama
Leandro por ver su dama,
que yo más quiero pasar
del golfo de mi lagar 
la blanca o roja corriente,
y ríase la gente. 

Pues Amor es tan cruel
que de Píramo y su amada
hace tálamo una espada, 
do se juntan ella y él,
sea mi Tisbe un pastel
y la espada sea mi diente,
y ríase la gente. 

Personalmente, siempre me ha gustado esta canción de John Lennon en la que refleja su vida después de la separación del grupo de pop más famoso e importante de la historia de la música, The Beatles. En general, Lennon optó (con matices) por centrarse en una vida familiar alejada de la fama y el éxito, como queda retratado en este tema: