Un día nos vamos a morir... pero hoy no. (TAREAS PARA UNA CUARENTENA PROVECHOSA).

Como sabéis, las clases se suspenden durante, al menos dos semanas. Es lo mejor para todos y debemos ser responsables, como te explica esta metáfora.

Como la mayoría sabéis, mi e-mail es victorpenadacosta@gmail.com. Está a vuestra disposición para cualquier duda o entrega de trabajos.

Aquellos que no tengáis ordenador o, simplemente, prefiráis redactar los trabajos a mano, podéis mandarme la foto de vuestras tareas manuscritas al mismo e-mail. Eso sí, que se pueda leer para que pueda evaluarla.

A continuación os dejo algunas tareas para poder evaluaros.

El PLAZO PARA TODAS LAS TAREAS OBLIGATORIAS DE TODOS LOS CURSOS ES EL 25 DE MARZO.
EN EL CASO DE 2º ESO D, TIENEN DE PLAZO HASTA EL 27.

LAS TAREAS VOLUNTARIAS PARA SUBIR NOTA SE PUEDEN ENTREGAR HASTA EL MISMO DÍA 30.

2º ESO.

ACTIVIDADES OBLIGATORIAS.

Si el día 30 termina nuestro encierro, el 31 tendremos el examen que hemos tenido que aplazar y cuyas preguntas ya conocéis.
Para practicarlo, contestad las preguntas sobre textos del examen y haced todos los ejercicios de la página 171 y 172.

Un nuevo Tratado (capítulo) de "El Lazarillo" (solo la parte final.) 

Práctica de narraciones en esta entrada de mi blog (al menos una).

Estilo Directo/Indirecto (escribiendo con Gabriel García Márquez). 

3º ESO

En el caso de que, como en principio está previsto, nuestro encierro termine el día 30, el día 31 haremos examen (principalmente tipo test) sobre la Literatura Medieval. Entra lo que hemos visto este trimestre (es decir, la literatura medieval recopilada en esta entrada de mi blog exceptuando lo que vistéis previamente con Joanna y prestando especial atención a las obras a las que hemos dedicado más tiempo).

Un nuevo Tratado de "El Lazarillo".

Algunas alumnos me pidieron hacer el trabajo que conocen por compañeros de otros años. Lo dejo aquí por si tuvieran tiempo y ganas, pero intentaremos explicarlo más y mejor más adelante.
Un cancionero petrarquista.

  

1º BACHILLERATO MIXTO.

EXPOSICIÓN ORAL

La exposición programada sobre un autor basada en el trabajo "Un cancionero petrarquista" quizá sea mejor que la hagáis de forma individual (o, si preferís, manteniendo los grupos para mandarme cada uno su parte). Ahora deberéis mandármela en vídeo a mi correo victorpenadacosta@gmail.com.

CARACTERÍSTICAS GENERALES 

RENACIMIENTO/BARROCO

Os recuerdo que, si ocupa mucho, la deberéis subir primero a vuestro Drive y, a continuación, en lugar de "Agregar archivos", deberéis "COMPARTIR POR DRIVE".

Tenéis que mandarme por correo electrónico la reseña del libro del segundo trimestre y os recomiendo que, ya que tenéis tiempo, os leáis el libro del tercero y/o cualquier otro libro voluntario.

También podéis hacer la reseña de alguna película o serie. 

Siempre siguiendo las indicaciones de CÓMO SE HACE UNA RESEÑA.

Podéis volver a mandarme vuestros textos argumentativos. 

Os dejo alguna columna sobre "el tema".

La distopía nuestra de cada día.

También podéis entregar el comentario del artículo que queráis siguiendo las indicaciones dadas en clase, recogidas en el libro y recopiladas en esta entrada.

ACTIVIDADES VOLUNTARIAS PARA TODOS LOS GRUPOS

 

Lo ideal sería que aprovecháramos la cuarentena para leer y escribir.

LECTURA:

Si ya tenéis el libro de lectura del tercer trimestre y tenéis tiempo y ganas (sobre todo el que es una continuación del anterior), os libráis del examen de Lectura del Tercer Trimestre entregando una buena reseña según el modelo estudiado.En el caso de que la entreguéis antes de la evaluación del Segundo Trimestre, os contará como lectura voluntaria.
Lo mismo podéis hacerlo con casi cualquier libro voluntario (eso quiere decir cualquier lectura educativa apropiada para vuestra edad. Para evitar equivocaciones, mejor que me consultéis, vosotros o vuestros padres, primero, por mi mail o por Séneca.)

Dejo a continuación algunas lecturas voluntarias que os podría pasar por PDF. 

Tenéis muchas en este enlace.

Aquí las que yo recomiendo por curso. 
2ºESO
Hoyos.
La aventura de Said.

La dama del alba.

3º ESO
Sidi.
Bajarse al moro.
Historia de una escalera.

1ºBACHILLERATO
1984.
Rebelión en la granja.
Los Pazos de Ulloa.
El perfume.
Frankenstein.
Don Álvaro o la fuerza del sino.

Como excepción, para estos días de cuarentena y Netflix, podéis hacer la reseña de algunas de estas películas: 

La Princesa prometida (al final de la entrada)

La Historia Interminable.

 Forrest Gump.

Slumdog Millionaire.

Eres mi héroe (película completa online) 

  ESCRITURA
LA CARTA (AL DIRECTOR/ AL FUTURO-PASADO/ A LOS PACIENTES DE CORONAVIRUS)

ESCRIBE TU PROPIA DISTOPÍA. 

CARTAS AL DIRECTOR.

RESEÑAS DE LIBROS, PELÍCULAS Y SERIES...

NETFLIX
Todo Indiana Jones.
Todo Harry Potter.
Todo El Señor de los Anillos.
Karate Kid.
Matrix.
(Haz la reseña y reflexiona sobre el tipo de héroe, la épica, el viaje iniciático...).
Matilda.
Shrek.
Charlie y la Fábrica de Chocolate
LA HISTORIA INTERMINABLE.
FORREST GUMP.
El Código Da Vinci.
Una mente maravillosa.
Gatsby.


EL ESCRITOR FANTASMA (THE GHOSTWRITER)

LA LADRONA DE LIBROS

EL PRINCIPITO

(Encontrables en varias plataformas).

DRÁCULA (mini-serie de Netflix).
Atypical (serie en Netflix)

Dejo a continuación algunas lecturas voluntarias que os podría pasar por PDF. 

Tenéis muchas en este enlace.

A continuación las que yo recomiendo por curso. 

2ºESO
Hoyos.
La aventura de Said.

La dama del alba.

3º ESO
Sidi.
Bajarse al moro.
Historia de una escalera.

1ºBACHILLERATO
1984.
Rebelión en la granja.
Los Pazos de Ulloa.
El perfume.
Frankenstein.
Don Álvaro o la fuerza del sino.

Como excepción, para estos días de cuarentena y Netflix, podéis hacer la reseña de algunas de estas películas: 

La Princesa prometida (al final de la entrada)

La Historia Interminable.

 Forrest Gump.

Slumdog Millionaire.

Eres mi héroe (película completa online) 

En este enlace tenéis 100 películas completas en español en Youtube.
Podéis verlas SIEMPRE QUE VUESTROS PADRES OS DEN PERMISO.

De la que os parezca, podéis hacer una reseña, tal y como hemos estudiado.
Eso sí, recordad, mejor una bien que 4 regular.

De ellas, podéis hacer la reseña de las siguientes:

-Cualquiera de las basadas en una novela:

El curioso caso de Benjamin Button.
 EL RETRATO DE DORIAN GRAY
CREPUSCULO
El libro de la selva La historia de Ana Frank...

 -Además:

Camino a la perdición
El sexto sentido.
Einstein.
Cristóbal Colón.
El Bola.
Martín Lutero.
Juana de Arco
Shackleton...

FORREST GUMP (y posible interpretación por Slavoj Zizek)

Forrest Gump es una película estadounidense cómica dramática estrenada en 1994. Basada en la novela homónima del escritor Winston Groom, la película fue dirigida por Robert Zemeckis y protagonizada por Tom Hanks, Robin Wright, Gary Sinise y Sally Field. La historia describe varias décadas de la vida de Forrest Gump, un nativo de Alabama que sufre una leve discapacidad mental. Eso no le impide ser testigo privilegiado, y en algunos casos actor decisivo, de muchos de los momentos más transcendentales de la historia de los Estados Unidos en la segunda mitad del siglo xx, específicamente entre 1945 y 1982.

La película difiere sustancialmente de la novela en que se basa, entre otras cosas en la propia personalidad del protagonista y en los diversos eventos en los que se ve envuelto. El rodaje se realizó en 1993, principalmente en los estados norteamericanos de Georgia, Carolina del Norte y Carolina del Sur. Se usaron numerosos efectos visuales para integrar al protagonista en imágenes históricas reales y recrear otras escenas. En la banda sonora, la película incluye numerosas canciones propias de cada época que en ella se retratan, una recopilación musical que en su salida comercial como álbum fue todo un éxito gracias a los ocho millones de copias vendidas en todo el mundo.

Estrenada en Estados Unidos el 6 de julio de 1994, Forrest Gump recibió alabanzas de la crítica especializada y fue un gran éxito de público, pues se convirtió en la segunda película más taquillera del año en Norteamérica, solo detrás de El rey león, y recaudó en todo el mundo 677 millones de dólares. La película fue galardonada con los premios Óscar a mejor película, mejor director (Robert Zemeckis), mejor actor (Tom Hanks), mejor guion adaptado, mejores efectos especiales y mejor montaje. Recibió otras muchas nominaciones y premios, entre ellos los Globo de Oro, los premios People's Choice y los Young Artist. En 2011 la Biblioteca del Congreso de Estados Unidos seleccionó Forrest Gump para ser preservada en el National Film Registry por ser «cultural, histórica o estéticamente significante».

COMPARATIVA ENTRE LA NOVELA (de Winstom Groom) Y LA PELÍCULA (de Robert Zemeckis) DE FORREST GUMP 

 

"DEUS EX MACHINA" EN EL BLOG

SI QUIERES, PUEDES HACER UNA RESEÑA VOLUNTARIA DE CUALQUIERA DE LAS PELÍCULAS QUE VEAMOS EN TUTORÍA: 

Recuerda que, en una reseña, lo más importante es que defiendas de forma convincente y argumentada tu opinión. Por eso, piensa primero si la película te ha divertido, entretenido o emocionado y cómo crees que lo ha conseguido (o en qué ha fallado). Intenta ir opinando en cada uno de los aspectos de la narración que desglosamos a continuación.

1-¿Quién narra la historia? ¿Qué tipo de narrador es? ¿Sabe todo o está limitado? ¿Afecta eso a la narración? ¿Por qué?

2-¿Cómo empieza la historia? ¿Ese comienzo está cerca del final? Explica qué tipo de estructura narrativa utiliza y qué te ha parecido su uso.

3-¿Quién es el protagonista? ¿Cómo es? ¿Es un personaje plano o redondo? ¿Por qué? 

4-¿Qué tipo de héroe es? ¿Por qué? ¿Hay algún viaje iniciático? Explícalo.

5-Explica el tipo de espacio utilizado y su importancia.

6-¿Cuál es el tiempo interno? ¿Y el externo? ¿Crees que se le da importancia al contexto histórico y cultural? Pon algún ejemplo y señala si crees que busca que empaticemos con el personaje, divertir o hacer un guiño al espectador...

7-¿Hay momentos cómicos? ¿Y trágicos? ¿Entonces se trata de una comedia o una tragedia? Explica con detalle y profundidad qué efecto te ha producido esta mezcla de géneros como espectador.

8-Forrest repite a menudo que "tonto es el que hace tonterías". ¿Te parece una frase obvia? En ese caso, se trataría de una tautología o un pleonasmo, recursos que tienes explicados en esta entrada de mi blog. 

Sin embargo, como bien te explica esa entrada con diferentes ejemplos, a veces es necesario o efectivo señalar una presunta obviedad y puede tratarse del mismo caso. Así, Forrest tiene un coficiente intelectual muy bajo pero... ¿crees que hay personajes que comenten más estupideces que él? Pon algún ejemplo.

9-Desde la novela realista del siglo XIX, uno de los temas principales de la literatura es la incapacidad de algunas personas para ser felices.

También, desde el naturalismo se insiste en la importancia del determinismo: es decir, los condicionamientos a nuestra vida adulta que proceden de nuestra infancia. 

¿Dirías que algún personaje encajaría en la tradición realista? ¿Y en la naturalista?

10-Tomando como base tus respuestas anteriores, redacta una reseña completa siguiendo el modelo habitual.

LA RESEÑA: QUÉ ES Y CÓMO SE HACE.

 

«El principal eje ideológico de Forrest Gump es la oposición entre el héroe y su amor de toda la vida. Gump es un bobalicón con la bendición de la inocencia y un “corazón de oro” que cumple las órdenes de sus superiores sin importar la aprensión ideológica o devoción fanática. Renunciando incluso a un mínimo de “mapeo cognitivo” (Jameson), el protagonista se ve atrapado en una máquina simbólica tautológica respecto de la cual no mantiene ninguna distancia irónica; es un testigo pasivo y/o participante de grandes batallas históricas cuyo significado ni siquiera intenta entender (nunca se pregunta por qué tiene que luchar en Vietnam, por qué de repente lo envían a China a jugar al ping-pong, etc.).

El objeto de su amor es una joven totalmente involucrada en las luchas ideológicas de las últimas décadas (manifestaciones en contra de la guerra de Vietnam, etc.); en pocas palabras, ella participa en la historia y se esfuerza por comprender lo que realmente está sucediendo.

Lo primero que debemos notar sobre esta película es que Gump es ideología en su estado más puro: la oposición entre Gump y su novia no representa la oposición entre el grado cero extraideológico de la vida social y las luchas ideológicas que dividen el cuerpo social; antes bien, ejemplifica la tensión entre la Ideología en su grado cero (el aparato ideológico sin sentido) y los antagonismos que la Ideología intenta dominar y/o volver invisibles. Gump, este ejecutor automático de órdenes, hombre de pocas luces, que no intenta comprender nada, da cuerpo al imposible sujeto puro de la Ideología, el ideal de un sujeto en el que la Ideología funcionaría sin problema alguno. El desconcierto ideológico de la película reside en el hecho de que presenta a la Ideología en su estado más puro como noideología, como una simpática participación extraideológica en la vida social. Es decir, la enseñanza última de esta película es: ni siquiera intentes entender; obedece y ¡tendrás éxito! (Gump termina siendo un famoso millonario). Su novia, que se esfuerza por adquirir una especie de “mapeo cognitivo” de la situación social, es castigada simbólicamente por su sed de conocimiento: al final de la película, muere de sida.

Forrest Gump devela el secreto de la ideología (el hecho de que su funcionamiento exitoso implica la estupidez de sus sujetos) de manera tan abierta que en otras circunstancias históricas sin duda habría tenido efectos subversivos; sin embargo, hoy, en la era del cinismo, la ideología puede permitirse develar el secreto de su funcionamiento (su idiotez constitutiva, que la ideología tradicional pre-cínica tuvo que mantener en secreto) sin que su eficacia se viera afectada en lo más mínimo»

Slavoj Zizek

SLUMDOG MILLIONAIRE (práctica de narraciones)

1-¿Quién narra la historia? ¿Qué tipo de narrador es? ¿Por qué?
2-¿Cómo empieza la historia? ¿Ese comienzo está cerca del final? Explica qué tipo de estructura narrativa utiliza y por qué.
3-¿Quién es el protagonista? ¿Cómo es? ¿Es un personaje plano o redondo? ¿Por qué?
4-¿Qué tipo de héroe es? ¿Por qué? ¿Hay algún viaje iniciático? Explícalo.

5-¿Este personaje te remite a algún personaje tipo propio de la literatura española? Explica su evolución.
6-Explica el tipo de espacio utilizado y su importancia.
7-¿Cuál es el tiempo interno? ¿Y el externo?
8-¿Hay momentos cómicos? ¿Y trágicos? ¿Entonces se trata de una comedia o una tragedia? Explica con detalle y profundidad qué efecto te ha producido esta mezcla de géneros como espectador.
8-¿Los dos hermanos pasan por las mismas circunstancias? ¿Reaccionan igual ante ellas?
¿Dirías que la historia contiene alguna enseñanza o moraleja? ¿Cuál es? 

9-Tomando como base tus respuestas anteriores, redacta una reseña completa siguiendo el modelo habitual.
LA RESEÑA: QUÉ ES Y CÓMO SE HACE.

SUBGÉNEROS PERIODÍSTICOS: LA ENTREVISTA (teoría y práctica con Maribel Andrés Llamero)

 

 

LA ENTREVISTA PARA ESO.

Vamos a aprovechar la visita a nuestro instituto de la escritora Maribel Andrés Llamero el próximo 13 de marzo para evaluar de forma práctica CÓMO HACER UNA ENTREVISTA.

Arriba tienes el vídeo de su paso por el Programa La Lengua Moderna de Quequé (al que conocerás como compinche y colaborador de Broncano, gran cómico y pésimo entrevistador).

En estos enlaces te dejo otros ejemplos de entrevistas a Maribel Andrés Llamero para que te sirvan como modelo (pero no la aburras repitiéndola preguntas).

Reseña-Entrevista a Maribel Andrés Llamero.

Entrevista a Maribel Andrés Llamero en el blog Palabra de Gatsby.

"Hemos vuelto la espalda totalmente a los pueblos, que carecen de los servicios básicos"

Entrevista "capotiana" a Maribel Andrés Llamero.

1-PRESENTACIÓN DEL ENTREVISTADO, 
JUSTIFICACIÓN DE LA ENTREVISTA 
Y PRIMERA TOMA DE CONTACTO.

Deberéis buscar información sobre Maribel Andrés Llamero (lugar y fecha de nacimiento, titulación académica, profesión y libros publicados). 

A continuación, deberéis justificar el motivo de la entrevista: ¿por qué viene al centro? ¿En qué consiste su charla? ¿Desde cuándo existe el programa de "Encuentros con autores" financiado por el Ministerio de Cultura? 

Una vez realizada la (breve) presentación de la entrevistada y tras haber justificado el motivo de nuestra charla, podemos realizar nuestra primera toma de contacto, por ejemplo, con un saludo y/o una broma por su largo y accidentado viaje...

2-CUERPO DE LA ENTREVISTA.

Ha llegado la hora de las preguntas.
Cada grupo deberá realizar un mínimo de 5 y un máximo de 15.
Las entregaréis al profesor el jueves 12 como muy tarde, aunque podéis guardaros las mejores para realizarlas vosotros mismos al final de su charla. 

Evidentemente, podéis (y debéis) usar la información previa para preguntarla sobre su carrera, su trabajo, sus libros, su vida en Castilla o su reciente Premio Hiperión... 

Además, podéis usar vuestra formación literaria para preguntarle de forma más profunda sobre su obra....
Es decir, qué tópicos literarios aparecen más en sus poemas...
cuánta influencia hay de la poesía oral tradicional en su último libro...
Si el "autobús de Fermoselle" es una analogía o una referencia metaliteraria...
Si se siente identificada con las referencias a Machado y Campos de Castilla...

 

Además, dado que su charla está integrada dentro del Programa Charlas con Autores para el Fomento de la Lectura del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte, puede ser apropiado preguntarle por qué decidió ser poeta, qué leía a vuestra edad, qué autor le cambió la vida... Etc. 

Por supuesto, Maribel, además de ella y su obra, también es sus circunstancias... Por eso, una vez roto el hielo, en esta parte más personal de la entrevista, sin entrar en el cotilleo, podéis abordar temas más personales sobre sus filias, fobias, aficiones, miedos, sueños...

3-CIERRE DE LA ENTREVISTA

Por último, debéis despediros amablemente con la entrevistada agradeciendo su charla y que haya compartido su tiempo con nosotros.


ENTREVISTA A EL RUBIUS

 

Nuestro Proyecto de final de curso se va a llamar 

ENTREVISTAS 3X3X3 y consistirá en:

-Grupos de 3 personas entrevistarán, al menos, a 3 personas relacionadas con el IES.

-La entrevista deberá tener la estructura típica estudiada 

(1-Presentación/Justificación,

2-Cuerpo

3-Despedida). 

-El cuerpo de la entrevista deberá tener 3 partes diferenciadas: pasado, presente y futuro del IES.

Las entrevistas se podrán entregar en cualquiera de estos 

3 formatos: papel, audio o vídeo.

A mis alumnos de ICO hace 3 años les acabó quedando algo así.

AQUÍ VOLVEREMOS A ESTUDIAR BIEN 
LA CRÓNICA PERIODÍSTICA.

CARTAS AL DIRECTOR

LA RESEÑA O CRÍTICA

Algunos poemas de Maribel Andrés Llamero

CAMPOS DE TIERRA

Esto es Castilla,

                           mi cuerpo tan seco,

esta carne prieta y dura como alpaca,

levantada por leves lomas, colinas

modestas, algún apacible remanso.

Esto es Castilla,

los ojos oscuros color de barro,

la piel y las trenzas recias, pardas.

Vengo de la tierra del pan y del vino,

donde otros antes que yo

escondieron la cebada

que no saciaría su hambre ni su sed.

Soy nieta de emigrantes, carbón humano,

las entrañas unidas con alambre,

mujeres y hombres ceñidos de esparto

y entregados al delito del trabajo

manual. Ellos me levantaron el alma

con golpes de azada que aún retumban

en el amor áspero y tierno que me puebla

los surcos de las severas costillas.

En frágiles pasos de albarcas me han traído

para que un día yo soltara

las hoces de la siega, la esteva del arado

y cantara estos poemas;

me han colmado la boca de trigales,

me han confiado toda la luz,

la digna primavera de la maleza.

Soy de un hogar que se seca y se adhiere

como costra en los codos de la tez morena.

Soy de un hogar compacto hasta la grieta,

donde el roble solo sangra si lo partes.

Ay del agua oculta -dentro siempre dentro-

en nuestro pecho, quién oirá este canto

de labranza que cargo en las espaldas,

quién este ruido de savia entre los huesos.

Esto es Castilla,

y todos los árboles

que me brotan en hilera

señalan que debajo

fluye un río.

LA NIETA DEL MOLINERO

muele la tierra muele muele

muele el trigo molinero

muele pan

son sus manos morenas

pan pan pan

muelen

pan trigo pan

guarda la maquila o el dinero

de los que vienen de Gema Jambrina y Moraleja

a Casaseca

muele pan pan pan

muele

el hijo del molinero corre y juega

y me sueña dormido

entre sacos calientes

muele

ochava media ochava y fanega

solo muele por el día

si lo hiciera por la noche

la Guardia Civil

pam

muele muele muele muele

pan pan pan y pan

el trigo en la panera

la cebada en el costal

la piedra para el cuerpo

muele

salvado salvadilla

harina harinilla

muele

sonríe la tolva está lista

la piquera con grano

ya muele muelen

sus manos

Castilla

la tierra muele

el molino que no conocí

la espalda

el alma

Castilla

muele

muele la tierra

muele

a mi abuelo

ENCICLOPEDIA

Mi aldea en cambio solo existió una vez

en la televisión pública el día

en que la vuelta ciclista

pasó por ella y dejó —cometa Halley—

una estela en nuestra imaginación

y tres botellines.

BRINDIS

Era un poblado sumido en un valle

en una tibia noche de verbena.

Eran ya noventa y dos los años

de baile sin cesar:

su movimiento de caderas,

desafinado y festivo,

contenía la indómita alegría

de quien va a morir de edad. 

CASTILLA ROAD

Hay pájaros danzando con precisión

para nosotros.

He visto esta escena en las películas

pero eran distintas las coordenadas,

se gozaba en otras lenguas

en las áreas de servicio.

Vibra rotunda la claridad de este mar, 

son arena del océano las nubes, 

bailan las llamas.

Tierra amarilla y cielo azul

son tus líneas geometría, —cuadro de Klee, campos sembrados, 

origen de la abstracción—límites,

como los de este amor,

que no se cumplen.

Castilla, nada en ti se cierra, horizonte,

tú abres el mundo a la trashumancia, 

epicentro de los puntos cardinales, 

fuga de todas las rutas.

Solo en Castilla se rozan los cielos.

La pared

 

1-¿Cuál es el tema o idea principal de esta canción?

2-¿Te recuerda a algún tópico literario explicado en clase?

3-¿Consideras que el yo poético se contradice en algún momento? ¿Por qué? ¿Qué recurso literario está utilizando? ¿En qué consiste? ¿Tiene sentido utilizarlo aunque vaya contra la lógica?

Práctica de narraciones

HISTORIA DE LOS DOS QUE SOÑARON

«Cuentan los hombres dignos de fe (pero sólo Alá es omnisciente y poderoso y misericordioso y no duerme), que hubo en El Cairo un hombre poseedor de riquezas, pero tan magnánimo y liberal que todas las perdió menos la casa de su padre, y que se vio forzado a trabajar para ganarse el pan. Trabajó tanto que el sueño lo rindió una noche debajo de una higuera de su jardín y vio en el sueño un hombre empapado que se sacó de la boca una moneda de oro y le dijo: “Tu fortuna está en Persia, en Isfaján; vete a buscarla”. A la madrugada siguiente se despertó y emprendió el largo viaje y afrontó los peligros de los desiertos, de las naves, de los piratas, de los idólatras, de los ríos, de las fieras y de los hombres. Llegó al fin a Isfaján, pero en el recinto de esa ciudad lo sorprendió la noche y se tendió a dormir en el patio de una mezquita. Había, junto a la mezquita, una casa y por el decreto de Dios Todopoderoso, una pandilla de ladrones atravesó la mezquita y se metió en la casa, y las personas que dormían se despertaron con el estruendo de los ladrones y pidieron socorro. Los vecinos también gritaron, hasta que el capitán de los serenos de aquel distrito acudió con sus hombres y los bandoleros huyeron por la azotea. El capitán hizo registrar la mezquita y en ella dieron con el hombre de El Cairo, y le menudearon tales azotes con varas de bambú que estuvo cerca de la muerte. A los dos días recobró el sentido en la cárcel. El capitán lo mandó buscar y le dijo: “¿Quién eres y cuál es tu patria?” El otro declaró: “Soy de la ciudad famosa de El Cairo y mi nombre es Mohamed El Magrebí”. El capitán le preguntó: “¿Qué te trajo a Persia?” El otro optó por la verdad y le dijo: “Un hombre me ordenó en un sueño que viniera a Isfaján, porque ahí estaba mi fortuna. Ya estoy en Isfaján y veo que esa fortuna que prometió deben ser los azotes que tan generosamente me diste.”
»Ante semejantes palabras, el capitán se rió hasta descubrir las muelas del juicio y acabó por decirle: “Hombre desatinado y crédulo, tres veces he soñado con una casa en la ciudad de El Cairo en cuyo fondo hay un jardín, y en el jardín un reloj de sol y después del reloj de sol una higuera y luego de la higuera una fuente, y bajo la fuente un tesoro. No he dado el menor crédito a esa mentira. Tú, sin embargo, engendro de una mula con un demonio, has ido errando de ciudad en ciudad, bajo la sola fe de tu sueño. Que no te vuelva a ver en Isfaján. Toma estas monedas y vete.”
»El hombre las tomó y regresó a la patria. Debajo de la fuente de su jardín (que era la del sueño del capitán) desenterró el tesoro. Así Dios le dio bendición y lo recompensó y exaltó. Dios es el Generoso, el Oculto.»

(Del Libro de las 1001 Noches, noche 351)

ERES MI HÉROE (película completa en Vimeo)

 

1-¿Se trata de una narración? ¿Por qué?

2-¿Qué tipo de narrador emplea?

3-¿Cuál es su estructura? ¿Por qué? ¿En qué partes se puede dividir? ¿Es la más usada? ¿Por qué?

4-¿Dirías que es una obra literaria? ¿Por qué? ¿A qué género literario pertenece?

5-¿A qué subgénero dirías que pertenece? ¿Por qué? ¿Podría pertenecer a algún otro?

6-¿Qué tipo de héroe es su protagonista: héroe clásico, héroe por accidente o antihéroe?

¿Es un personaje plano o redondo? ¿Por qué?

7-¿En qué tipo de espacio se desarrolla la acción?

8-¿Esta historia contiene alguna enseñanza o moraleja? ¿Cuál es? ¿Está explícita -aparece- o implícita -se entiende-?

9-¿Hay algún guiño metaliterario? ¿Y metacinematográfico?

 

PREGUNTAS SOBRE LA DESCRIPCIÓN:

1-¿Aparece alguna descripción en el texto? ¿De qué tipo?
2-¿Qué características de la descripción aparecen?
3-¿Aparece algún texto instructivo o normativo? ¿Qué características tiene?